整理和复习优秀教案范文

九年义务教育课程标准实验教科书第九册数学上册第二单元

小学五年级《小数除法整理与复习》教学设计

汕头市金龙小学

林宜宝

[设计理念] 复习课，不是“冷炒饭”，而是在梳理知识的过程中揭示知识之间的联系，建构新的知识。本课的复习注重两个结合。就复习的内容而言，注重计算与解决实际问题的结合；就复习的方法而言，注重梳理与练习的结合。复习过程中，注意以学生为主体，教师为主导，注意师生间开展多向信息交流，注重学生自己的感悟，注重学生相互之间的启迪，注重培养学生观察、比较

、分析

、交流的能力。

[教学目标] 1、

使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力，培养学生比较

、归纳等思维能力。

2、

提高学生解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。

[教学重点] 理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会按照要求对各种情况的商取近似值。

[教学难点] 能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系。

[教法与学法]教法：引导回顾，组织练习。

学法：归纳整理，合作交流，小组讨论。

教学手段：采用多媒体教学。

[教学流程] 教学教师导学活动

学生探究活动

步骤

一、今天这节课，我

揭示们一起来整理、复习课题

“小数除法”这一单元。（板书：小数的除法）

二、（1）全单元学习内容学生合作交流，整理的梳理。

小组讨论，也可以翻与复提问：在这一单元里，书回顾。

习

你学习了哪些数学知

识？结合学生的交流

汇报后，板书：

小数除法的计算

商

的近似数

循环小数

解决问题

（2）复习小数除法的

计算。

学生独立计算或教师投影出示下面各分小组讨论后，教师题。

与学生集体订正。

<1>列竖式计算下面学生可能会说出：

各题。

小数除以整数要①25.2÷6②7.83÷9按整数除法来计算，③21÷1.4④8.84÷关键是商的小数点要1.7 和被除数的小数点对指名4位学生板演，齐。如果有余数添0其余学生分组练习：再除，被除数位数不每一小组做一个题够时，在被除数的末目。评析板演。

尾用“0”补足。

A、

结合评析①

25.2÷6②7.83÷9

设计意图

上课开始，开门见山，揭示课题，明确本节课的学习任务。

通过分组计算后的提问，重温小数除以整数、除数是小数的除法、求商的近似值等计算要点。

这两道题的计算，交流：小数除以整数的法则是什么？

B、

结合评析③21÷1.4④8.84÷1.7这两道题的计算，合作交流：除数是小数的除法应怎样计算？你认为计算的关键是什么？

<2>列竖式计算下面各题。

①7.650.85=

②12.60.28=③38.2÷2.7 要求学生分组计算这三道题，交流：

A、

这三道题的商有什么特点？想一想，如果商是一个小数，会有哪些情况？（小组互相交流，讨论不同的情况。）

B、

如果这些题的商分别按照其要求保留小数位数，结果分别是多少？求商的近似值与求积的近似值有什么相同的地方，有什么不同的地方？

<3>要求学生认真思考下面题目，回顾列

学生可能会说出：除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法进行计算。计算的关键是在转化成除数为整数时，除数和被除数的小数点的处理。看除数有几位小数，就把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数。

小结指出：根据学生的反馈情况，揭示有限小数、无限小数、循环小数和循环节的概念，并明确循环小数是无限小数的一种，还有其他的无限小数。

学生指出：求商和积的近似值，都只要看要保留的小数位数的后一位，再用“四舍五入”法取近似值。在除法里，一般除到商的小数位数比保留的位数多一位。

这两道题在学生认真读题，交流：解答时要注意什么？总结出解决实际问题的一般步骤是什么？

学生总结指出：

①

弄清题意是前提

②

分清数量关系是关键

③

列算式计算是基础④检查与验算是保证

学生回答后，教师引导学生比较两个问题取近似值的方法有什么不同？学生总结出，这两个题目应用的取近似值的方法是“进一法”和“去尾法”。

三、今天这节课我们让学生自由讨论课堂复习了什么内容？你后，汇报出自己的看总结

还有什么问题？

法和见解。

式解决实际问题：

（1）、把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯? （2）张华带了9元钱去买圆珠笔，

每支圆珠笔2.5元，他最多可以

买几支？

通过题组呈现，引导学生在比较中进一步认识联系实际运用“去尾”法或“进一”法取近似值的必要性。

通过回顾，再次提纲式梳理所学主要内容，并留置质疑空间，体验学习收获，加强自我认知，促进学生形成积极的学习情感体验。

四、教师投影出示一让学生分组练习，进一步检测随堂些练习，指名学生板由学生自己评价其优学生对小数除法练习

演，其余学生分组训点和缺点。

一章内容的复习

练。

效果。

五、投影出示：见课

作业

本第37页第1、2、3、4题。

[板书设计] 小数除法的计算：商的近似值（四舍五入法）

循环小数

探索规律

解决问题（进一法、去尾法）