Class 1 Textbook p.60教案3

Unit 8: In the Bathroom. 教学设计

张轶莉

授课

内容

教

材

分

析

学

情

分

析

四年级的学生经过一年多的学习，已经有一定的词汇量，具有了初步的英语学习能力，所以课堂上能够讲授一些简单的语法知识。四年级的学生乐于表演参与，因而我设计了一些边表演边对话的活动，调动学生的积极性。使学生在真实的情景中Lesson Four: In the 年级

四年级

Bathroom.

本课所教授的内容交际性较强，让学生学会用英语介绍身边的形状。在学习重、难点句型的同时感悟现实生活，在创设的情景中学习和应用语言，使学生在不断的运用语言的过程中初步建立学习英语的信心，将英语语言学习融入生活培养学生的英语交际能力。

轻松愉快地学习和应用所学的知识。我们还可以在学习过程中设计形式各异的游戏和竞赛，让学生时时处处体会学习英语的乐趣。课堂上以表扬为主，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，让每一个学生都融入英语学习的氛围中，积极主动地参与到活动中来，亲身体验学习的乐趣和收获的喜悦！

教

学

目

标

教学目标：

1、认知目标：能熟练掌握单词：living room , dining room , bedroom , bathroom , kitchen spider ; 能运用

"What are you doing ? " , " Where …… ? " , " In the …… . " 等句型进行会话。

2、能力目标：学习能力较强的学生能够进行情境表演，并能带动学习能力较弱的学生，促使学生互相学习，互相帮助，互相

促进，团结协作。

3、情感目标：通过活动、游戏等增强学生学习英语的兴趣，使其敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，增强学好英语的信心。

重

难

点

教具

设

计

思

考

1、教学重点：用" Where …… ? " , " In the …… . "询问

做出回答。

2、教学难点：

正在进行时的使用。

CAI课件，录音机，卡片

英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打基础。

教学情境教学法、任务型教学法、全身反应法。

方法

教学环节

Step One ：Greeting

with 学情预设

设计说明

通过问好，与学the 生交流感情，使学生快速进入到英语学习中

Greeting with: “Good Greeting morning.”

“How are teacher quickly. you?”

and “Nice to

meet you.”

Step two :assessment Step three: Revision Sing a song

Try to get more marks.

《finger family》

通过唱歌复习家庭成员为新授做铺垫。并预习where are you？等

Step four: New concepts

1.

Show a picture of the bed---room bedroom

(1)Practice the pronunciation of the letter "e" (2)

Practice the dialogue

总结字母e在闭音节中的通过图片学生发音。

Ben likes red 学习并练习字母e在闭音节中Ben paints the hen red 的发音。

--- Where are you? I am in the bedroom. What are you doing? I am sleeping.

通过图片学生学习并练习对话在哪里正在做什么。

2.Show a picture of the

bathroom (1)Practice the

总结字母a的发音。

pronunciation of the letter "a" (2)

Practice the dialogue

3. Learn these words

Where are you? What are you doing? Where is he/she? What is he/she doing?

通过图片学生学习并练习对话在哪里正在做什么。并加入三单。

“kitchen、living room、

dining room”

(1)Practice the pronunciation of the letter "i" (2)

Practice the dialogue

Step Five: Practice

1.play a game Have guess

总结字母i在开闭音节中

的发音并用大卡练习

Where are you? What are you doing? Where is he/she? What is he/she doing?

Have guess Where is ---?

通过师生、生生练习使学生对句型达到脱口而出的程度，记忆深刻。

通过游戏重温单词及句型，激

2.fill in the blanks

3.say it

Step six: Homework

Who is in the ---?

Students fill in the blanks and answer questions 发学生继续学习的兴趣。

通过短文的填空练习加深难度

T:What are you doing in

the dining?

What is --- doing in the

---

The teacher make an 学生通过上一example 环结的练习来说一段你家人正在哪里干什么的话

Lesson nine: In the Bathroom? Where are you? 板

书

What are you doing? 设

计