Lesson 5 In the Living Room教案及板书设计

小学英语第五册（冀教版）

Unit1 Lesson5 In the living room 成安县向阳小学

谢甜敏

一、教材分析

本课是冀教版一年级起始五年级下册Unit1 Lesson5 In the living room，主要学习：描述某人正在做某事的句型——主语+be动词+动词的ing形式+其它

二、学情分析

本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能听懂、会说并认读下列单词：watch, newspaper 2、能听懂、会说并认读下列短语：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter 3、学生能够运用句：--What are you doing? –I am….. （二）能力目标

能口头运用“What are they doing?”这类语句询问发生的事情，并能口头回答。

（三）情感目标

为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解北京居民日常生活习惯，会运用现在进行时描述场景；亲近、热爱大自然。

四、教学要点分析

（一）教学重点

1．单词：watch ,newspaper 的认读。

2．运用“主语+be动词+动词的ing形式+其它”来说某场景正在发生的事情。

（二）教学难点

能够在真实的语境中正确运用“主语+be动词+动词的ing形式+其它”句型

五、教学准备

多媒体课件、音频、单词卡片

六、教学过程

Step 1

Warming-up Good morning ,everyone! Today’s class ,let’s play a memory game. Here are ten words ,after 60 seconds, these words will disappear. Then say them one by one. 学生说一个单词，教师拿出相应的单词卡片放在黑板上。

Step 2 Presentation 1.Listen a song “What are you doing?”. Then say which words in this song and say their difference.

1

学生说歌中的单词多了ing，教师把黑板上的单词加上ing,说动词加上ing后就变成了现在分词。

教师问：现在分词用在什么时态的句子当中，学生说：现在进行时。

Step3 教师板书现在进行时的结构：“主语+be动词+动词的ing形式+其它”

(2)PPT中通过一闪而过的图片操练上述词汇。此时并板书上述词汇。

【设计意图】出示公园的照片，学生感觉新鲜，耳目一新。同时渗透child children; man men ;woman women的单词的教学，并适时操练，为下边的教学活动做好相关铺垫。

2. Text. （1）师引导生继续逛公园，We’ve met （遇见）a big family. Let’s keep walking.此时另一张图片，师生成问题，A man and a child are walking. What can you do in the park? 让我们自己的partner讨论一下，然后汇报。

生汇报(run, sing dance ; fly a kite , play football , do Tai Chi)完毕后，T: Who can show us how to do Tai Chi?生表演do Tai Chi,生成句子

T: What is he doing? He is doing Tai Chi.

T: Who can show us how to play football? 生成句子

T: What are they doing? They are playing football.句子展示在PPT中，让学生找出其中的规则。总结现在进行时的结构。

练习词组play football

fly a kite; do Tai Chi等，每组选出一个代表，师说英语，生做动作。总结动词加上ing后的发音，chant. （2）小组探究活动，1—3个人做动作，一个人用现在进行时提问，其他同学用现在进行时来回答。然后小组汇报。

【设计意图】小学生生性活泼好动，动作游戏的设置正投其所好，情景教学法适时运用对于孩子们语言习得有很大帮助。由教师对现在进行时的讲解，孩子们也一定急于想用现在进行时表述同学们的动作，从而初步感知课文内容，了解课文大意。

（3）Listen to the tape and repeat. Look! There are many people in the park.

A child is flying a kite .

Some children are playing football.

A man is running .

Some old men are doing Tai Chi.

A young woman is singing.

Some old women are dancing.

【设计意图】学生模仿、跟读课文，加深对课文的理解，同时在词汇教学中培养学生的归纳整理能力，初步感知英语可数名词变复数不规则变化以及动词现在分词变化规律。

Step 4 Consolidation Look and say. 课件出示playing/riding a bike/walking /playing ping-pong的图片让学生进行交流,并且把句子自己写下来，再和组内同学进行讨论，互相订正。

A: What are the children doing? B: Some children are playing. ……

.

【设计意图】通过对图片的描述，小伙伴们之间相互合作，使学生对本课重点句型有了进一步的理解。

Step 5 Summary

2

教师针对板书，引导学生以park为话题进行归纳小结。

Step 6 Assignments 1. Listen to the tape for three times. 2. 回家后观察家庭成员的动作，用现在进行时写几句话描述家人的状态。

（第二个为选做作业）

【设计意图】语言源于生活，又应用于生活。因而在作业的布置上，我给学生充分的施展空间，让他们自主选择，选自己想做的，说自己想说的，使他们能更好的将所学知识合理应用，培养他们的综合语言运用能力。分层次作业，可以满足不同学生的需求，使每一位学生都有事做，都能体会到成功的快乐。

七、板书设计

Lesson7 Arriving In Beijing

child

children

A/Some

/

is/are man

men

A/Some

/

is/are woman

women

A/Some

/

is/are

3

.

.

.