Unit 1 A family outing.教学设计第二课时

课题：

A family outing

课时：第一课时

教材分析

本单元话题为谈论场所的方位，能运用本单元的功能句型针对建筑物的方位进行简单问答功能句型是“Is there ...”和“There is ...”。

学情分析

本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇和英语语言运用能力，具

有一定的英语学习的积极性与主动性，求知欲较强。因此，在新知识传授的同时，教师要

尽可能多的为学生创造真实的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习

中积极参与、体验，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

教学目标

1、知识与技能：能看懂、会读、会说新单词together, ride, grandparents; 学习、运用新句型：Shall we… We’ll…能向他人询问、回答出行计划；

能理解课本A与B部分。

2、过程与方法：运用图片、视频、PPT等直观教具更好地理解、记忆词汇，并通过游

戏训练重点词汇和句型。

3、情感与态度：通过句型、单词的实际运用，让学生学会用英语询问、回答出行计划，

并在情景对话中体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。

教学重点及难点

教学重难点：1、理解并运用新单词together, ride, grandparent；

2、能运用句型

Shall we… We’ll…

；

教学基本策略及设计思路

本课题是根据六年级学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，说说演演等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

资源的开发及说明

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

教学环节

教师活动

1 预设学生设计

活动

1. Greetings. 会尝试模仿2. Game: look and say. （教师利用视频播放小猪视频对话，佩奇一家人出游放风筝的视频）

基本上能够T：Look！who are they? Where are they? What are 回答出老师they doing? Ss: They are Peppa’s family.

They are in the 的提问，会运用一般现park.They are flying a kite. T：Yes, Peppa’s family are going on an outing, and

在时和一般they are very happy. So do you want to go on an 将来时态回outing with your family? What are you going to do? 答问题，但Ss: Yes, I do, I’m going to watch a movie. 动词词汇量T：That sounds a good idea! What are you going to 不够，表达do? 不多。

Ss:…

除together, New words:教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活

ride, 动场景,依次引导学生学习单词。运用直观教学

grandpare法教授新单词，让学生体验生活中的英语。单

nt词汇陌词操练时可采用个人，小组，男女等方式进行

练习，里面可穿插单词游戏who is missing?用以

生外，其他词汇都巩固词汇。

Part A:教师播放part A 的视频。

接触过，Listen、look and answer the question: what are 容易记忆Lingling’s family going to do? 和表达，Listen and find out the order.

教师的提Listen and repeat.

问，学生

大部分能完成。

结合之前学过的句型，小组能够完成1. Talk about what you are going to do this weekend. 基本表2. Talk about your plans to travel at weekend with 达，但更

your partner and act it out. 深入地，

更自然地表达需要教师地引导。

2 意图

激发学生的学习兴趣，快速将学生引入课堂，增加听的材料，培养学生语感，增加词汇量。

Step1 Warming-up

Step2 presentation

情景带入，生动有趣，游戏环节，积极活跃，学生会在不知不觉中掌握词汇和句型地表达。

Step3 consolidation

句型表演是巩固加强的必经之路，学生会乐于表达。

Step4

homework

1. Listen and read Part A and B. 2. Copy the new words four times. 作业量适

中，学生

能按时完

成。

巩固词汇和句型。

板书设计

Unit 1

A family outing What are you going to do? I will…

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