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《简易方程整理与复习》（第一课时）教学设计 教学内容：义务教育2011课标版小学五年级数学上册教材P83整理和复习第1、2题及练习十八第1～4及第7题。教学目标：1、通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程的解以及解方程等概念的理解，能正确、熟练的解方程，掌握列方程解决问题的方法。
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- 2018-04-23 13:33:00
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整理和复习优秀教学设计
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关键词：整理和复习优秀教学设计
正文
《简易方程整理与复习》（第一课时）教学设计
教学内容：义务教育2011课标版小学五年级数学上册教材P83整理和复习第1、2题及练习十八第1～4及第7题。
教学目标：
1、
通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程的解以及解方程等概念的理解，能正确、熟练的解方程，掌握列方程解决问题的方法。
2、
进一步明确列方程和算术法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中的数量关系的特点，适当地选择解题方法，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
3、
培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，逐步建立知识网络结构，养成勤于思考的习惯。
教学重、难点：
重
点：整理复习解方程和用方程解决实际问题的知识。
难
点：学会抓住关键句，正确理解等量关系。
教学方法：
自主整理，合作交流，学练结合。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入
揭示课题: 同学们这一单元，我们学习了简易方程，大家回忆一下，在这一单元里我们都学了哪些知识呢？今天我们就进行一个系统的整理复习（板书课题）
二、回顾梳理
构建知识网络
1. 请各位同学先自行梳理本单元所学的知识，然后在和小组成员进行交流，其他成员听完可以提出不同意见或补充。
交流的要求： （1）人人都要发言；
（2）说的要清楚，听者要认真； （3）对不同见解可提出意见，认为对方说的不完整可作补充。
2、小组汇报交流，师生共同建立知识网络图
三、结合知识网络图，复习关键点，进行基础练习。
（一）用字母表示数
1、议一议：在用字母表示数这个知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？
2、集体交流，反馈收集。
3、即时练习：用简便方法表示下列各式。
4×a =( ) a×a=( ) a+a=（ ） 4+b+b=( ) a+a+5×b=( )
（二）解方程
1、议一议：在解方程这个知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？
2、集体交流，反馈收集。
3、完成教材83页第一题解方程。
（集体练习——指名板演——展示交流——检查学况，评价学情。）
（三）列方程解决问题
1、想一想，在列方程解决问题的时候，应该先做什么？再做什么？
2、集体交流——小结列方程解应用题的步骤：
(1)审题，设未知数x 。(2)找出等量关系、列方程。
(3)解方程。 (4)检验、写答句。
3．哪一步是列方程解应用题的关键？（划出第2步）根据你的做题经验，你有什么好办法能找到等量关系？（学生汇报：找关键句子。）
4、即时练习，完成教材83页第2情境图第（1）题。
①学生独立完成后汇报，说说自己的解题思路及方法。
②让学生补充不同的解法。
③比较方程法和算术法的不同并小结。
5、出示教材83页第2情境图第（2）题
（先说数量关系，再选择喜欢的方法解答，集体订正）
6、出示教材83页第2题第（3）小题。
（独立完成，小组内交流，汇报——评议步骤是否正确，是否注意检验。）
四、综合练习：
1、教材练习十八第1、7题。
五、课堂小结：请汇报本节课的收获。
六、作业：教材第84页练习十八第2、3、4题。
附板书设计：
文档信息
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