整理和复习多媒体教学设计及其点评

《小数除法的整理与复习》教学设计

教学内容：人教版五年级上册42、43页。

教学目标：

1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。

4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

教学准备：PPT课件、练习题卡

教学过程：

一、

直接引入课题，宣布本节课的任务。板书课题。

二、

梳理知识，构建知识体系。

1、师生共议，回顾单元所学知识。

2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。

3、小组内交流：

（1）、三单元学习了哪些知识？

（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？

（3）、你还有哪些疑惑？

4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。

4、学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。（学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导……）

师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练***本营吧！

三、练***本营。

（一）、计算练习，选择合理灵活的方法。

1.

24÷15

1.26 ÷18 小数除以整数，按照整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除,商

0 ,点上小数点，继续往下除。除到被除数的末位，如果有余数，要添

0 再除。

2.

下面的计算对吗?

如果不对，错在哪里? 24÷15 =

3.下面各题的商哪些是小于

1 的?

在(

)里画“

√

”

5.04 ÷

6

76.5 ÷

45

0.84 ÷

28 (

)

(

)

(

) 4.23.5÷0.91的商（

）23.5 A、小于

B、大于

C、等于

求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值

。

5.

5.33…

1.555…

7.14545…

一个小数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。

6.

下面各数哪些是有限小数？哪些是无限小数？

3.6262

7.1717······

0.08

3.6799······

13.5642

9.68 7.判断下列各数哪些是循环小数？哪些不是？

3.4666

（

）

2.35435

（

）

1.4555

（

）

0.24382438

（

）

2.58080

（

）

0.44222

（

）

循环小数是无限小数，无限小数的小数部分的位数是无限的，而小数部分的位数是有限的小数是有限小数。

8.

依次不断重复出现的数字是？

3.4666

（

）0.24382438

（

）

8.4747

（

）0.44222

（

）

一个循环小数的小数部分，依次重复

出现的数字，叫做循环小数的循环节。

9.

先找出规律，再按规律填数。

(1) 6.25

2.5

1

_____

______

0.064 (2) 7

3.5

1.75

_____

______

0.218 75 10. 不计算，运用规律直接填出得数。

6×7 = 42 6.6×6.7 = 44.22 6.66×66.7 = ___________ 6.666×666.7 = ___________ 11.

把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯? 1.25÷0.2=6.25 （个）

6+1=7（个）

进一法

答：需要准备7个这样的小杯。

12.张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？

9÷2.5≈3.6（支）

去尾法

答：他最多可以买3支.

四、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？

板书：

整理与复习

1、小数除以整数

2、一个数除以小数

3、商的近似数

小数除法

4、循环小数

5、用计算器探索规律

6、解决问题