1. 长度比较教学评价实录

《长度比较》教学设计

教学目标:1、会使用视觉直接比较出物体的长短,初步感知长度概念。

2、会将物体的一端对齐,比较物体的长度。

3、初步学会在方格纸上比较物体的长度。

4、发展观察能力、动手操作能力、语言概括能力和数学探究能力。

5、体会到数学与生活的密切联系,体验学习的愉悦与知识的价值。教学重点:1、通过操作探索、合作交流、自主学会比较物体长短的方法。

2、会正确运用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。

教学难点:灵活运用比较物体长度的方法。

教学准备:教具:课件、实物投影、材料等。

学具:学习用品、方格纸、长方形纸等。

教学过程:

一、引入

出示姚明和林浩照片

师:这是……?

生:姚明。

师:这位小朋友是抗震小英雄林浩,谁来说一说。

生:姚明比林浩高,林浩比姚明矮。

出示字典和故事书

师:谁再来说一说?

生:字典比故事书厚,故事书比字典簿。

出示橙色铅笔和绿色铅笔

师:那这幅图呢?请你来说。

生:橙色铅笔比绿色铅笔长,绿色铅笔比橙色铅笔短。

师:在我们的生活中,我们把比高矮,比厚薄,比长短都称作长度的比较,今天,我们就来学习长度比较。板书:长度比较(揭示课题)。

师:这些结果你是怎么比较出来的?

生:直接用眼睛看。

师:这是一种好办法,生活中有很多东西直接用眼睛看就能比出结果的。二、新授

师:小朋友们带来了三根绳,能不能直接用眼睛看就能判断谁的绳最长呢?

有没有更好的办法来比一比这三根绳的长短呢?和你的同桌讨论一下。

谁来说一说。

生:先要把绳子拉直放在地面上。(在黑板上根据学生的想法摆绳)

生:要把绳子的一端对齐。

师:(配合手势)把绳子的一端对齐,看另一端,所以比较的结果是绿色的绳最长。(在绿色绳子后打一个☆)

师:那现在我们来比一比四面小旗的高矮吧。想一想,我们可以怎么比?

生:要把一端对齐看另一端。

师:所以最高的小旗是(生:1号)。

师总结:通过比绳子,比小旗,我们知道,可以把物体放在一起,用一端对齐看另一端的方法来比较,(配合手势)。板书:一端对齐,看另一端。

师:下面,请你把小朋友的身高按从高到矮的顺序排一排,能直接比较吗?

生:他们都站在地面上,就是一端对齐了,只要看另一端。

师:所以,最高的是小胖,接下来是小亚,小丁丁,小巧最矮。

师:小熊们也在比身高,小亮说:我最高,对吗?

生:不对。

师:跟你的同桌说一说,为什么?

师:我们要让他们站在同一高度上,一段对齐,所以小力最高。

师:那这里能确定是红笔最长吗?

生,不能,因为下半部分被遮住了,一端有没有对齐不知道。

师:恩,我们来看一下。

师:也有可能师这样的情况。总之,我们要一端对齐再看另一端。

师:接着,请你和同桌比一比手中的铅笔。你是怎么比的,请两生上来演示。

师:这里有一张纸,想知道蓝边长还是红边长,该怎么比?

生:折一折。

生:借用同桌的纸,用他的蓝边对准我的红边,得到红边大于蓝边。

师:老师给大家介绍一个新的工具,名字叫(生:方格纸)你能观察一下,方格纸中的每一个小方块的大小都(生:一样)。我们在方格纸上比较一下这张纸的蓝边和红边,一起数一下。蓝边是4格,红边是4格多一点。所以红边比较长。我们再来试试比较这两条线。

师:我们在方格纸上比较这些物体的长度。橡皮,一格,两格,三格,四格, 5格。橡皮长5格。请你完成学习单上的第一题。

师:这三只小猫都想抓到老鼠,但他们分别走了不同的路线,谁最先抓到老鼠。

师你能将第二只老鼠的线路改进一下,使他尽快抓到老鼠吗?

三、小结

今天你学到了什么?

长度比较

长度比较的方法有:直接用眼睛看,一端对齐,看另一端,方格纸,还有很多其他的方法。