1. 长度比较获奖说课稿

长度比较

教学内容:第五单元P50

教学目标:

1.知道一组物体中什么最长什么最短,能够运用多种方法灵活比较物体的长度。

2.能正确表述比较的结果,并能按长度排序。

3.发展学生观察能力、动手操作能力和探究数学问题的能力。

4.进一步体会生活中处处有数学,体验学习的愉悦与知识的价值。

教学重点:用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。

用数大小相同的方格来比较物体的长短。

教学难点:灵活运用比较方法比较物体的长短。

教学过程:

一、探究新知,揭示课题

1、比旗子高低

师:今天一年级家长们都来参加半日开放活动了,为了表示欢迎,校门口插了很多的旗子。仔细观察这4面旗子,看哪一面旗子最高?你是怎么知道的? 从高到矮将名次排出来。

2、小朋友比高矮

师:爸爸妈妈来听课,小朋友们也排队表示欢迎。我请几个小朋友来排队。

师:这四位小朋友谁身高最高、谁最矮?你能很快地比出来吗?

师:我看明明是***最高嘛。那怎么比较才公平、正确呢?同桌讨论一下。

师:为了比较的公平性及正确性,我们要让四个小朋友站在同样高度的地面上,排成一排,一端对齐了比,再看另一端能很快的判断出谁最高,谁最矮。(板书:一端对齐看另一端)师:现在谁来说说比较的结果。

3、昨天的体育课,小胖、小亚、小巧,他们在练习跳绳,你认为谁的绳子最长呢?

可以用什么好方法客观正确的比较出谁的绳子最长。

4、比铅笔的长短

(1)、师:老师这里有三支不同颜色的铅笔?被遮住了一部分,你们能一眼看出哪支铅笔最长吗?

(学生直觉反应选露出多的一支)

师:为什么你认为黄铅笔最长呢?

师:你们找对了吗?(露出被遮住的另一端,学生发现猜错了。)

师: 刚才我们很多小朋友都上当了,我们在比较物体的长度时,要将物体看完整,然后进行比较。你有什么好方法来比较这3支铅笔的长短呢?

(2)这3支铅笔老师这里有,谁来比比看?(请学生操作演示)

师: 看看电脑里是怎样比的,师边放投影,边说过程。

师:谁来说说比的结果。

5、小结出示课题

师:有些物体的长短很明显,我们只要看一看就知道谁长谁短了。有些物体长短比较接近,一眼看不出谁长谁短时,我们可以用用一端对齐,看另一端的方法来比较它们的长短。

揭示课题:这就是今天我们要学习的新知识《长度比较》

6、小组练习。

(1)、师:刚才都是三样或三样以上的物体比较长度,现在老师请你们从篮子里一次拿出两样物品,比一比它们的长短。可以单独一人完成比较,也可以同桌两人合作来比较。我们还要用上这三句话来练习说话。什么和什么比,什么比什么长,或者说什么比什么短。

(2)、交流

(3)、师:刚才我们小朋友都是用一端对齐,看另一端的方法来比较2样物体的长短的。接下去老师要考考你们的眼力啦。

7、“T”字型引入数格子法。

(1)、师:两张纸条,一张红的,一张绿的。观察一下哪张纸条长呢?(手势表示)

(2)、师:如果这两张纸条画在了纸上,不能动,那又该怎么比较它们的长短呢?

交流

(3)、当我们不能直接比了就要借助工具。看,这是一张方格纸

(出示:方格纸)齐读

这张方格纸有什么特点?

(4)、放上去,就可以比了。谁来说说比的结果。

(5)交流

(6)、师小结:所以比较物体的长短除了用一端对齐看另一端的方法之外,我们还可以用数格子的方法来比较物体的长短。板书:数格子

二、巩固新知,活用比较

方法多样化:比较长方形纸的横边及竖边。

师: 老师这里还有一张纸。这是纸的横边,这是纸的竖边。到底是横边长还是竖边长,这纸我们每人都有一张,请同桌两人一起想办法比一比,看看哪2人想的方法多。

(1)小组合作讨论。

(2)汇报方法。

(3)介绍折的方法,折之后,竖边和横边中的一部分重叠了,这个角起到了一端对齐的作用,再看另一端,你看出了什么结果。

三、拓展

师:通过刚才的学习小朋友们在比较物体的长度时能灵活运用一端对齐,看另一端的方法,数格子的方法和用尺量的方法等。接下去老师还要考考你们,看谁今天的知识掌握得相当好。

动脑筋题:(1)黑猫和蓝猫谁先抓到老鼠。

(2)如果你是小猫,想第一个抓到老鼠,请你来设计一条最短的路线。

四、总结

今天我们学习了什么新知识,通过今天的学习,你学会了用哪些方法来比较物体的

长短。