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分数的初步认识教学设计西豁子小学王春霞分数的初步认识西豁子小学王春霞一、教学目标:1、结合具体实例,使学生初步认识几分之一,并能结合直观图形,初步学会比较几分之一的大小。2、通过开展丰富的数学活动,使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验,为进一步认识分数积累感性经验。3、体会分数来自

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认识几分之一ppt课件课堂实录

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认识几分之一ppt课件课堂实录

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分数的初步认识教学设计

西豁子小学

王春霞

分数的初步认识

西豁子小学王春霞一、教学目标:

1、结合具体实例,使学生初步认识几分之一,并能结合直观图形,初步学会比较几分之一的大小。

2、通过开展丰富的数学活动,使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验,为进一步认识分数积累感性经验。

3、体会分数来自生活实际需要,感受数学与生活的联系,激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重难点:

1、认识几分之一的含义,会用几分之一表示简单图形的一部分。

2、在头脑中建立起几分之一的表象。

三、教学过程:

(一)、创设情境,引出问题

孩子们,今天对王老师是一个特殊的日子,你们知道是什么日子吗?

老师收到了一些生日礼物(ppt出示),想把这些礼物送给我的爸爸和妈妈。感谢他们对我的养育之恩,每人分几朵?

[设计意图:创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境,激发学生的兴趣,让学生以饱满的热情投入到探究之中]

把这两本书平均分给两个人,每人分到几本书呢?

一个蛋糕呢?

【生:半个】

半个该怎么表示呢?能你手中的圆形学具试着表示出来。

[设计意图:教师可通过此问题了解学生对新知的认识水平,再有通过对1/2

有认识的同学的介绍,其他同学也可以借鉴其他同学的课外学习方法。]

二、探究新知,不断摸索

1、认识1/2

请同学们看仔细大屏幕

教师边演示边描述

把一个蛋糕平均分成两份,每份是这个蛋糕的二分之一。

学生试说

[设计意图:多媒体课件的直观教学,能够让学生加深对1/2的认识,同时也降低学生对分数概念的理解。]

这句话中你觉得那个词特别重要?[强调平均分]

教师手指蛋糕,追问:这一份用1/2表示,这一份呢?谁能说说为什么用1/2表示?图中有几个1/2?

这个二分之一怎样写呢?请同学仔细看黑板。

教师示范

它读作二分之一。

2、如果将这个蛋糕平均分给四个人呢,每人分得这块蛋糕的几分之几?

能像刚才那样,完整的描述一遍吗?

你会写1/4吗?在作业纸上试着写一写1/4。

孩子们这个4表示什么?1表示什么?

师分别指出第二、三、四份,追问这一份可以用谁来表示?

3、那老师这儿有一组练习想不想试一试?

[设计意图:通过不同图形练习,加深同学们对分数概念的理解]

4、我们已经认识了1/2、1/4,你还想认识几分之一?

5、折纸活动

这样的分数还有很多很多,我们来动手折一折,谁来读一下活动要求?

课件出示:折一折,涂一涂,说一说

用学具折出你想认识的几分之一并用阴影表示出来。

[设计意图:发现分数这一环节,充分调动学生学习的积极性,给学生提供充足的从事数学活动的机会,激发创新动力,在动手实践、交流讨论中探究新知,理解并掌握分数的意义,培养学生的探究能力和探究意识。]

操作反馈:学生口述自己的折法并说明分数的意义。

同样一个圆一个分成几分之几,另一个分成几分之几,那你们觉得那个的一份比较大?

引导归纳:同样大的图形,平均分得份数越多,每一份就越小。

三、反馈练习。

1、读出下面的分数

2、用分数表示每幅图中的涂色部分

3、刚才我们在平面图形中找了几分之一这样的分数,其实它们在我们的生活中也是无处不在下面的图画让你联想到几分之一?

[设计意图:多层次的练习,帮助学生巩固新知,再次激起思维高潮,让学生获得愉悦的情感体验。]

四、全课小节

生活中不缺少分数,缺少的是发现分数的眼睛,请同学们留心你的生活,这样你会发现更多的陪伴在我们身边的几分之一。

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