资料摘要
13、动物的“睡眠”教材分析:《动物的睡眠》是一篇介绍动物睡眠现象的文章。文章分别介绍了三种动物的睡眠。蝙蝠要“睡觉”,海参、蜗牛也要“睡觉”。他们“睡觉”的特点和方式,季节和时间的长短,都各具特色。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物的睡眠方式。2、通过学生,感受
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- 所属课文：13 动物的“睡眠”
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13 动物的“睡眠”教学设计内容推荐
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关键词：13 动物的“睡眠”教学设计内容推荐
正文
13、动物的“睡眠”
教材分析:
《动物的睡眠》是一篇介绍动物睡眠现象的文章。文章分别介绍了三种动物的睡眠。蝙蝠要“睡觉”,海参、蜗牛也要“睡觉”。他们“睡觉”的特点和方式,季节和时间的长短,都各具特色。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物的睡眠方式。
2、通过学生,感受动物世界的奇妙,激发并培养探索自然界奥秘的兴趣。
教学重难点:
重点:了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识,培养学生观察事物的兴趣。
难点:感受文章说明语言的生动性,揣摩字里行间流露出的喜爱这些动物的感情。
教具准备:
课件
课时安排:
1课时
教学过程:
一:谈话导入,引入新课:
1、同学们,大家知道人一般都是在晚上睡觉,白天工作,不会一睡
几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡好几个月不吃不喝,大家是不是感觉特别有趣呢?这节课老师就带领大家一块来探讨这个问题。
2、出示课题:动物的“睡眠”
齐读课题后,提问:谁知道“睡眠”二字为什么要加上引号呢?学完这篇课文我们就会知道了。
二:初读课文,理请结构
学生边读课文边思考以下几个问题:
1、课文共有_段,每段都写了什么内容?
2、这篇文章可以划分几部分,每部分各写了什么内容呢?
3、总体印象:这篇课文主要讲了一件什么事?
①同桌互说,
②指名学生回答,
③教师适时点拨指导。
三:精读品赏,讨论交流
出示自学要求:(课件展示)
1、课文主要写了哪几种动物的睡眠?
(蝙蝠的“冬眠”、海参的“夏眠”、蜗牛既“冬眠”又“夏眠”)
2、蝙蝠是怎样进行冬眠的?
蝙蝠睡眠比较奇特,(蝙蝠爱在偏僻、昏暗、不受风寒的山洞或屋檐下),(成团成簇地倒挂着),(在冬天,时间长达四五个月)
3、海参是一种什么动物?它为什么要夏眠?如何夏眠的?
(海参是一种生活在海底的动物,靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海参只能蠕动,不能浮出海面,所以要进行夏眠。)
4、蜗牛是如何睡眠的?
(蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”、蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”)
5、怎样理解“动物睡眠是为了休息,但又不全是为了休息。”这句话。
(这句话点明了全文的中心,揭示了动物睡眠,特别是进入休眠期,睡眠的目的就不是为了休息,而是为了适应环境的变化。)①学生边读边思考,把相关的语句用“——”画出来。
②同桌讨论交流。
③学生举手回答。
④集体反馈。
⑤课堂小结。
四、写作方法:
同学们,大家回顾一下课文,本文主要采用了什么写作方法? (总——分——总)在平时的写作中,我们也要尝试着运用这种写法来写作吧。
五、总结全文:
1、同学们,通过本节课的学习,我们了解到了蝙蝠、海参及蜗
牛是如何睡眠的,以及睡眠的原因,说明了动物的睡眠不仅是为了休息,更是为了在不利的生存环境中使生命得以延续。
2、那么,现在谁能说一下题目中的睡眠为什么要加上引号了吧。
六、拓展延伸:
你还知道哪些动物的睡眠方式,课后请同学们查找一些资料,下节课和同学们分享一下吧。
七、板书设计:
13、动物的“睡眠”
蝙蝠冬眠
海参夏眠
蜗牛既冬眠又夏眠
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关于本教案的常见问题
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