资料摘要
8、松坊溪雪景教学目标1、自主学会本课的生字,并能正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句段。3、理解课文内容,感受松坊溪雪景的美丽,激发对大自然的热爱。学习排比、比喻、拟人的修辞手法以及静中有动的写作方法.教学重、难点边读边想象,感受松坊溪雪景的美。课时划分一课时教学过程一、
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- 所属课文：8* 松坊溪雪景
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- 2018-05-02 08:27:00
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- 学校：叶县夏李乡实验学校
8* 松坊溪雪景PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：8* 松坊溪雪景PPT配套教学设计内容
正文
8、松坊溪雪景
教学目标
1、自主学会本课的生字,并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的句段。
3、理解课文内容,感受松坊溪雪景的美丽,激发对大自然的热爱。学习排比、比喻、拟人的修辞手法以及静中有动的写作方法.
教学重、难点
边读边想象,感受松坊溪雪景的美。
课时划分一课时
教学过程
一、导入
共同讨论四季印象,引出课题,读课题。
二、初读课文
1.松坊溪的雪景,让作家郭风印象深刻,他用非常优美的文字记录了那片雪景。让我们来读读他的作品,并出示读书要求。
读书要求:
1. 用①②③……标出每个自然段。
2.读准字音,读通句子,用“○”圈出容易读错的词语。
3.课文是按照什么顺序写松坊溪雪景的?
2.检测初读效果。
三、品读课文,感悟景美
(一)研读“下雪了”一层。
1、自由、有感情地朗读描写雪中美景的段落,一边读一边想象,然后选择自己喜欢的内容,读给你的同桌听听,最好能讲讲喜欢的原因,互相交流一下学习感受。
2、品一品
(1)“像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点,还写出了雪下得很大,雪在空中飞舞有许多种姿态。
带着你们的体会再来读句子。抽读。学生相互评价,是否读出雪花的美、雪的大。再全班读。
(2)“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了:好像有一群白色的小牛,在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上岸。”
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感,把溪石写得栩栩如生。
溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪,还会像什么呢?展开你们想象的翅膀,看谁想得最美妙。
(3)“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥,搭在松坊溪上了。”
石桥落满雪,洁白如玉,描写出了雪中石桥的美丽。
(4)你们看,置身于这么美的雪景中,你们的心情会怎么样?指导读“下雪了……落在松坊溪上了”,读出欢快喜悦之感。
(二)品读雪后美景一层。
1.一句话概括雪后的村庄。
2、“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。让我们美美地读读吧。
3、为什么写雪后景色要写溪鱼呢?
这样描写使静中有动,寒中有暖,洁白中有色彩,严寒中蕴含着生机。鱼儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰富多彩了。
4、校园的地面上已经集满了厚厚的一层雪,到处都是静悄悄的。下课铃声一响,同学们像————————似的——出了教室。来到操场上,同学们有的————有的——————有的——————热闹极了。
5.作者为什么能把雪景写得这么美?
1、仔细观察,合理想象;
2、运用多种修辞手法;
3、采用动静结合的写作方法;
4、平时多积累。
四、积累拓展,读写迁移
学习作者的写作方法,写一小段话,赞美你最喜欢的一处景物吧!
板书设计
松坊溪雪景
雪花村庄
下雪了溪石溪水
石桥
喜爱
教学反思
这是一篇很有意境的散文,课文结构非常清晰。分为两个部分,下雪了和雪止了。虽然是略读课文,我同样让学生先来掌握字词,然后从朗读,图片,想象等方面让学生领略松坊溪雪景的美以及体会作者的写作方法。但是我觉得节奏上不够紧凑,作为阅读课文放手的不够。这是我今后要注意的.
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5ygggwenku_16007
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关于本教案的常见问题
Q：8* 松坊溪雪景PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8* 松坊溪雪景》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。