阅读《上下五千年》教学目标

《城南旧事》导读课教学设计

设计理念:

教师运用相应教学设计来引导学生开展阅读活动,通过阅读教学,指导学生掌握看完一本完整的书常用的阅读方法,培养学生的语言表达能力、想象能力、表演能力、写作能力,通过阅读一本书让他们明白书中的道理。同时还要激发学生爱上课外阅读,多读书,读好书。

活动对象:小学高年级

教学目标

1.激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

2.指导阅读整本书的常用方法。

3.初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。

4.通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。

教学重难点

掌握阅读整本书的方法;初步感受名著中的人物形象和精神。

【教学难点】

激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

【课前准备】

1、师生共同准备好《城南旧事》

2、《城南旧事》名著导读课课件

【课时安排】1课时(课前播放歌曲《童年》)

【教学设计】

一、谈话导入

1、童年是一个人是生命起步的摇篮,记忆的开始,,是人生最美好的时光,

它永远像梦一样珍藏在我们的心中。在你的童年生活中一定有许多难忘的事,现在请同学们回忆下和大家分享。

2、有个小女孩,生活在上世纪20年代,居住在北京城南的一个小胡同里,多年以后,她长大了,离开了城南,离开了故乡,回首往事,她写下了这样的文字。教师动情朗读:

(课件出示)“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我是再也不会做了。可是,我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说,把它们写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来。就这样,我写了一本《城南旧事》。我默默地想,慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来,听见缓慢悦耳的铃声,童年重临于我的心头。”

师说明:这段文字出自林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序言,她把

自己难忘的童年时光写进了这部小说里。

3、(课件出示)《城南旧事》

(板书:城南旧事——林海音)

4、介绍作者

二、读封面、序言、了解作者和书名。

1、阅读一本小说,需要先阅读什么?

(1)读封面、了解作者和书名。一看到书名《城南旧事》,谁来大胆预测一

下本书将会讲述什么故事?《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。

(2)读序言,感悟作者心声。

师:(指书中序言)《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。

(课件出示)“序言”,又叫“序”、“前言”、“引言”,是放在著作正文之前的文章,内容多说明本书的主要内容,写作缘由,经过和特点。作者自己写的叫“自序”,《冬阳·童年·骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。师强调:只要读懂了序言,我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。(3)读封里,读目录,了解小说的主要内容。

引导学生看目录师:(指着图书)《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事?你从哪里知道的?

预设:生:目录上写得很清楚。《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事:《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花落了》。

(出示课件)目录

《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚》《爸爸的花落了》

师强调:目录的作用在于能让我们在第一时间了解本书的主要章节,便于我们有选择性地阅读。

三、精彩片段展读

《城南旧事》这本书有五个章节,老师最喜欢第五章“爸爸的花儿落了”中的“一些片段,现在倾听老师吟诵(有条件的自读),听完后想一想“爸爸

的花儿落了”什么意思呢?仅仅是花儿落了?有没有其他深意?

听老师吟诵(课件出示)爸爸是多么喜欢花。每天他下班回来,我们在门口等他,他把草帽推到头后面抱起弟弟,经过自来水龙头,拿起灌满了水的喷水壶,唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了,院子里吹着凉爽的风,爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说:“老林,你这样喜欢花,所以你太太生了一堆女儿!”师连接:然而有一天,爸爸的花却落了。下面的部分请同学们和老师来一起读吧!

2、师生互读:

(课件出示)我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说:“大小姐,别说什么告诉你爸爸了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经……”他为什么不说下去了?我忽然觉得着急起来,大声喊着说:“你说什么?老高。”

“大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!就数你大了!”是的,这里就数我大了,我是小小的大人。我对老高说:“老高,我知道是什么事了,我就去医院。”我从来没有过这样的镇定,这样的安静。

我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子,看到那垂落的夹竹桃,我默念着:

爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子。

1、师生共读

2、小组讨论

3、汇报交流,

师:同学们说的真棒,都说到老师的心里去了。确实,老师从这一部分中感受到了:爸爸表面很严厉,实际上充满爱心。爸爸即将离开人世,我的童年生活结束了,我已经长大了。

四、说说阅读方法,制定阅读方案

1、“不动笔墨不读书”请同学们联系平时读书的经验,说说自己准备怎样深入阅读这本书?

圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、联想、写读后感……

2、根据自己的特点,制定出自己的阅读方案。(师也出示导读单)

五、总结全课。

1、刚才老师和同学们一起共读了第五章节“爸爸的花儿落了”,在这本书中还有几个精彩的故事:惠安馆里到底会发生些什么事情,我们看海去真的看海了吗?驴打滚是怎么一回事相信同学们一定想知道,课后同学们就到书中去寻找答案吧。

2、这节课就让我们在音乐声中用林海音的文字来结束吧。(音乐送别伴奏曲)课件出示

静静地听,静静地想,回忆我的童年,忽见柳条儿摇曳,柳絮飞扬,柳絮吹向我的脸上,鼻孔里刺痒。抚摸着鼻尖,泪珠儿沾湿我七岁的小手。……我

愿在这儿静静地听;向我自己的心诉求:给我一盏七月的莲花灯,提着它,我去踏冬月的雪,一步一个脚印,踏到明春。……静静地想,静静地听,听城南的深夜,听到冬阳的早晨。