10 飞檐走壁的虎将优秀教案案例

《飞檐走壁的虎将》教学设计

重庆市渝北区东原香山实验小学校李尚玉

第一课时

课时目标:

1.复习巩固本课6个生字词,初步理解课后练习第三题中的四字词语。

2.理解课文内容,学习抓重点词句体会课文内容的方法,了解壁虎的特点和生活习性。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点:

1.掌握本课的生字词。

2.理解课文,了解壁虎的特点

教学准备:教学课件

教学过程:

一、谈话引入

1、孩子们,今天我们学习第十课《飞檐走壁的虎将》,来,起读课题。

2.通过预习,你们知道虎将指的是什么吗?(壁虎),介绍壁虎。二、复习巩固生字词。

1.主角认识了,那通过预习,这些生字词会认识吗?

2.齐读生字词蚊蝇、倦、蝎、纵、卒

3.看来呀,生字难不倒你们,何老师要加大难度了哟,敢挑战吗?(敢)

4.出示课后的四字词,(你还认识它们吗?)指名读。(学生字音读错

了教师要相机正音)

5.齐读这些词语。

6.你最想请教别人哪个词语?学生问,其他同学回答,教师随机引导。

7.好,就到这里了,请教暂时停止,把我们理解了的词语做上记号。三、初读课文,理解课文内容。

1.请孩子们用自己喜欢的方式快速朗读课文,看看课文中写了壁虎的哪些特点。一边读一边把能表现壁虎特点的词语做上记号,也可以把壁虎的特点用一个词或一句话概括起来,写在相对应的段落旁边。

2.学生汇报。(教师随机板书)

学生1:写了壁虎捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾时出其不意、百发百中的特点;

学生2:写了壁虎捕捉捕捉蝎子时威武勇猛.......

学生3:写了壁虎不仅胃口大而且耐饥能力很强;(相机学习这一段)学生4:写了壁虎有丢卒保帅的避敌方法;

学生5:写了壁虎喜欢清静;还异常机警。(相机学习这一段)

学生6:写了壁虎要冬眠;(相机学习这一段)

学生7:写了壁虎的样子。

3.我们来给壁虎的这些特点分一下类,哪些特点可以合在一起。(1;23;

4567;) 23段写壁虎什么的特点?(捕食)4567写壁虎的什么?(生活习性)

4.课后第一题能回答了吗?(能)自己回答给自己听一遍。

5.指名答:(课文抓住了壁虎样子、捕食的特点、生活习性来有力的

说明了壁虎是一只名副其实的虎将)

四、精读第一自然段

1.课件出示壁虎图片,指名说说它们的样子,并谈谈留给自己的印象。

2.引入:课文是怎么介绍它们样子的呢?指名第一自然段,画出描写写壁虎外形的语句。

3.齐读句子。(壁虎的样子是?生答)——

①师:外貌描写放在第一段,说明我们在写一种小动物时,首先要介绍他的外貌,记住了吗。)——

(②有外貌描写,但我们又不是重点写外貌,就用上一个转折词来把目光引向下文,看第一段是怎样把目光引向下文的?)——

(③学生答:但他却是位名副其实的虎将,在第一段中加上“虽然”看看放在哪儿合适,然后自己读一读)——

(④师:以后我们在写小动物的外貌描写后,也学着用转折词“但“或”但是”引出本文的写作重点,学会了吗)——

(⑤齐读第一自然段,感受这种写作方法)

四、拓展,练笔

1.请同学们用第一自然段的写作方法,仿写一段你喜欢的动物的外貌。

2.反馈

五、小结:这节课我们不但复习了生词,还了解了本课的主要内容,那这什么说如此不惹人注意的小东西,会有什么样“虎劲”配得上“名副其实的虎将”呢?

五、板书

飞檐走壁的虎将样子普通吞食虫子

捕食蝎子胃口很大飞檐走壁巧妙避敌喜欢清静静静冬眠 捕食时的虎威生活习性

第二课时

教学目标:

1.复习巩固本课12个四字词,并理解这些词语。

2.理解课文内容,学习抓重点词句体会课文内容的方法,了解壁虎的特点和生活习性。

3.学习作者把大动作分小的写作方法。培养学生仔细观察的习惯。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。感受大自然的神奇、美好。

教学重点:

1.掌握本课四字词。

2.理解课文内容,学习抓重点词句体会课文内容的方法

教学难点:

1.学习作者把大动作分小的写作方法。

2.抓住自己喜欢的动物的特点,并把它列举出来。

教学过程:

一、复习四字词。

1.出示四字词;

2.指名读,开火车读;同桌互考;

3.再次质疑这些词语。

3.听写这12个词语。(课前发本子)

二、复习壁虎的特点。

师:昨天孩子们找到了壁虎很多的特点,还记得吗?

1.引导学生说出壁虎的特点,(是的,孩子们归纳得非常棒,你是怎样准确地归纳出壁虎的这些特点的,给大家介绍介绍,好吗?)

2.引导孩子说出抓住段落里面的重点词语归纳的。

3.教师出示板书,让孩子抄写在书上。

三、重点学习2、3、6段。

1.昨天学习了由小动物的外貌描写引向重点描写的方法吗?(用转折词“但”引出来的)

2.加上虽然在第一段,看加在什么地方合适,自己读一读。指名回答。

3.虽然我不聪明,但是我很努力,你知道强调的是那部分呢?(后面部分)

4.由此可见本文的重点是写壁虎是一位名副其实的虎将。

5.你知道“名副其实”的意思吗?(名称和名声与实际相符),那“虎将”这个名称是不是与壁虎相符呢?默读236自然段,用波浪线划出从哪些地方看出他是一位名副其实的虎将?

6.大屏幕出示236段,学生回答到哪里就点到哪里。

①抓住“出其不意”“突然袭击”,什么是“出其不意”?从这两个词看出什么?(壁虎捕食很快!)

②伸长脖子、跃起身子、张开大口、吐出舌头、一口吞食(壁虎捕食的慢动作)

③表演壁虎捕捉小动作是的动作。

④捕捉小动物就那么一下,而作者用了一连串的分解动作,这样写的好处在哪里?(突出壁虎的名副其实、可以让我们把壁虎捕食的过程看得很清楚)

⑤你还找了哪些表现壁虎“名副其实”的词语?(一口吞食、百发百中)——体会到壁虎捕食又准又狠,虎虎生威的气势。能把这种气势用朗读的方式展现出来吗?

⑥刚才孩子们用抓重点词体会了壁虎确实是一位名副其实的虎将。

⑦仿照这段的写法,和同桌说说你喜欢的一种小动物捕食的过程。

7.说壁虎是一位名副其实的虎将,还表现在哪里?(捕捉蝎子)

8.出示第三段。蝎子谁了解它?出示图(像蜘蛛一样的凶狠的动物,尾刺有毒)

9.面对这么凶狠的动物他怕吗?(不怕)课文是怎么写他不怕的?(面无惧色、逐渐挨近蝎子,用尾巴对它猛击、毫不在乎、激战三个回合、大发虎威、纵身一跃、把蝎子捕食了,轻轻松松地)

10.你能把他们搏斗这个激烈场面再描述一下吗?指名描述。(脑子里闪现他们搏斗的情形)

11.这是一只怎样的壁虎,你对他产生了一种什么感情?

12.当然壁虎也不是面对所有的强敌都毫不在乎?当他遇到毒蛇、母鸡、鹰这些敌人时是怎么办的呢?(当机立断、丢卒保帅)

13.他是怎样(当机立断、丢卒保帅)?

14.此时,你想说这是一只怎样的壁虎呢?(聪明、可爱、)

15.这位聪明可爱的虎将有哪些生活习性呢?你了解吗?总结。通过这一课的学习,你学会了哪些写小动物的方法。

五、拓展。

写自己喜欢的小动物,拟定提纲。