年、月、日优秀教学设计范文

年月日教学设计

教学目标: 1.在观察年历卡的活动时,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月,知道2012年全年有366天。

2.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学习数学的兴趣。

3.从年卡中找出自己的生日的活动中,对学生进行感恩教育。

4.通过年历找出知道的节日,学生懂得热爱自己的祖国,懂得人与自然要和谐相处。

教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系,建立年月日的时间概念。教学难点:

记忆一年中的大月和小月,计算全年的天数。

教具、学具准备:教师:课件

学生:近几年的年历卡,学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。

教学过程:

一、激趣、导入:

1、猜谜:大家喜欢猜谜吗?今天,老师给大家带来了一个谜语请大家猜猜:

有个宝宝真稀奇,

身穿360多件衣,

天天给他脱一件,

脱到年底剩张皮。(打一物)

2、出示:2011年的年历卡。找一找生日

问:知道这是什么吗?人们用它来干什么的?你会认吗?老师圈个日子,谁能来认一下吗? (说说你是怎样认的?)

师:刚才老师圈出的这个日子,对老师来说是一个值得纪念的日子,大家来猜一猜,这一天可能是老师的什么日子?(生日)

问:你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?指名到讲台上交流,并在年历卡上指出自己的生日。同桌说说你是怎样找到的?

师:生日这天也被成为母难日,我们要心怀感激之情,感谢父母对我们的辛苦养育!

3、交流对年月日已有认识并导入新课。

提问:你对年、月、日的有关知识有哪些了解,能跟大家交流一下吗?(指名回答)

谈话:同学们对年、月、日的知识了解得真不少,今天我们继续研究“年、月、日”的有关问题。(板书课题:认识年、月、日)

二、探究

1.初步认识年、月、日。

谈话:请同学们认真观察自己手中的年历卡,看看你能发现些什么?

学生独立观察、思考后同桌交流。

全班交流:充分地让学生交流自己的发现。(如:1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月有28天……)

小结:通过观察我们发现:不管年份是否相同,但每年都是12个月,每月的天数是一致的(2月除外)

2.认识大月和小月。

谈话:同学们观察得都很仔细,从年历卡上发现了这么多有价值的信息。那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来,以便于我们进一步研究呢?先在小组内议一议。最后选择恰当的方法进行整理(列表)

用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来,简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格,下面就请同学们翻开课本76、77页,仔细观察这两页的年历卡,找出每个月的天数,填在教科书第77页的表格里。填好表格后,同桌之间交流一下你们的结果,从表中你知道了什么?

小结:一年有12个月,有31天的月份,也有30天的月份。2011年的2月有28天,2012年的2月有29天。

如果把这一年的12个月份分类的话,你打算怎么分?并说说这样分的理由。

学生讨论,教师参与学生的讨论。

小结:通过交流我们知道:一年有12个月,有31天的月份叫大月,一年中有7个大月;有30天的月份叫小月,一年有4个小月,二月是个特殊的月份。介绍2月是特殊月的历史小故事。

3.记住大月和小月。

谈话:请同学们再看自己填好的表格,在一年的12个月中,大月、小月和2月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔,在表格里把大月涂上黄色,小月涂上蓝色。再想一想,有什么办法能很快记住哪几个月是大月,哪几个月是小月?同桌互相说一说。

学生活动,教师参与学生的活动,并对有困难的学生进行必要的指导。

组织交流:学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。

(1)学生交流自己的记法。

(2)儿歌记忆:(二种记忆方法)

一、三、五、七、八、十、腊。

三十一天永不差。(并说明:腊月就是指十二月)

要找大月你记住,

七、八两月换着数,

七月以前找单数,

八月以后找双数。

(3)拳头记忆法:如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法,则组织拳头来帮助记忆的方法的。(用我们左手的拳头,也可以来记一年中每月的天数。(屏幕出示左拳头)拳头上有凸起和凹下,现在,我们从这里开始(鼠标指食指凸起的地方)在凸起和凹下地方依次标上一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、(出示一、二、三、四、五、六、七)然后从这里开始(食指凸起的地方)依次标上八月、九月、十月、十一月、十二月(出示八、九、十、十一、十二)

学生互相记一记,试一试,数一数。

(4)游戏巩固:

A、你的生日是在大月还是小月?开火车。

B、教师报一个月份,是大月由男生站起来,是小月由女生站起来,谁站错或站慢就算输了。(最后一个报2月)

小结:大月小月的排列是有一定规律的,我们记忆的方法也有很多种,同学们只要用自己觉得最好记的方法记住了就行!

4.计算全年的天数。

谈话:同学们,你们能计算出一年全年的天数吗?

学生独立计算,并选择不同算法反馈。(2月是个特殊的月份,在观察年历时学生肯定有所了解,在计算时学生一般会有不同的结果,老师就做初步介绍:平年、闰年)

为什么平年和闰年会相差一天?请了解这一知识的同学给大家解释。(生解释,师演示)小结:原来很普通的年历蕴藏着这么丰富的科学知识,因此,我们应该不断积累知识,让自己变得越来越聪明。

下面我们就开动脑筋,解决问题,积累知识,准备好了吗?

三、应用

(一)填一填

1、3年=()个月 26个月=()年零()个月

2、四月份有()个星期零()天。

明明在奶奶家连住两个月,正好62天,这两个月是()和()。

(二)议一议

每年有7个大月,5个小月。()

(2)凡是月份是单数的都是大月,月份是双数的都是小月。()

介绍7月和8月都是大月的历史小故事。

(3)每月至少有4个星期日,最多有5个星期日。()

(三)说一说:

(1)请你在年历上圈出值得你纪念的3个日子,并用上今天所学的新知,说上几句话。指名交流。

(2)老师这儿也有几个有纪念意义的日子(出示图片)。分别说说是几月几日,并判断它们是什么节日?(国庆节:10月1日,教育学生热爱祖国植树节:3月12日,让学生懂得保护环境,爱护植物,懂得人与自然要和谐相处)

四、总结

1、根据板书师生共同总结。

2、猜谜语:同学们一节课学会了这么多的知识,真了不起!好,老师想给同学们讲一个古老的谜语:最长又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么?(时间)既然时间这么宝贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)(此处可以让学生明白时间对于每个人是公平的)