采蘑菇教学设计第二课时

20、采蘑菇

西坪镇第一中心小学王慧2012年11月

20、采蘑菇

教材分析

本文是一篇有趣的童话故事。写的是灰兔和白兔采蘑菇的事。课文共有五个自然段:第一段写灰兔、白兔去采蘑菇;第二段写灰兔嫌太小太少;第三段写白兔不论大小都采;第四段写白兔篮子满了,可灰兔篮子空空的;第五段写白兔分给灰兔一半。

目的要求

1、认识11个生字,会写8个,学习积累词语。

2、分角色读,理解课文内容。

重点难点

1、学习生字,读课文。

2、理解体会课文最后一句话的意思。

教法学法

用加一加、合一合的方法自主识字、自读自悟课文

教具学具

生字、词卡片,插图

教学过程:

一、激趣导课(2分钟)

1、小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天,我们一起来听一个有趣的故事《采蘑菇》。

2、板书课题:采蘑菇读课题,说出你心中的疑问。

3、听老师范读课文。(略)

师:多么有趣的故事啊,小朋友们,让我们一起走进故事中,故事中的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客,我们先来认识认识他们吧。

二、初读,学会生字新词。(5分钟)

1、学生借助拼音读准本课的生字。引导孩子自主识字,用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义。

2、在课文中画出要求学会的生词。引导孩子联系上下文来理解词语。

3、同桌互相检查认读生字的情况。

4、生字生词、生词卡片,让学生用开火车的形式认读。(个别读、分组读、齐读)

三、细读课文,了解课文大意。(8分钟)

1、学生尝试着正确、流利地朗读课文。

2、检查自读课文情况。指名读。要求:不加字不减字、不回读,读准字音,读通句子。

3、出示插图。指导学生看图,试说图画内容,了解故事大意。

四、品读,感悟课文内涵。(10分钟)

1、分角色读课文,重点要读好灰兔、白兔说的话。

方式:以学生自读自悟为主,教师做适当点拨。通过分角色读课文,激发孩子门喜欢读童话故事的兴趣。

2、演一演。

找两位同学上台演示小灰兔、小白兔采蘑菇的场景。在表演中引导学生理解“不屑”“盼望”两个词的意思,体会灰兔的心理活动。在演示中继续理解白兔说的话“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,所以才会失去满满一篮子的蘑菇。

“不屑”“盼望”等词语,表现出灰兔不愿采不起眼的蘑菇,他总是希望出现很多才肯采,由此看来,灰兔不愿从小事做起;从“不论大小”“马上”“都不放过”等词语与灰兔是明显的对比。

“渐渐满了”“空空的”这是灰兔和白兔采蘑菇结果的鲜明对比,这种对比,进一步暗示我们:只有从小事做起,才会有所收获。

同学们想一想,灰兔为什么哭了。组织孩子们展开讨论,理解这个自然段的意思。

小白兔的话点出了这篇童话的中心。它告诉我们一个什么道理呢?(引导学生讨论后回答)

(做事应从小事做起,才会有收获。)

五、思考、拓展延伸。(5分钟)

紧扣课后作业题,让同学们编童话故事,可用画画、文字、图文结合等来表示,培养学生的创新意识。

六、写字指导(10分钟)

1、自己观察生字,先描后写。引导孩子先尝试描红,自己发现写好这些字的诀窍,再进行反馈。

2、教师巡回点拨。

3、把自己想写的词再写一写。

4、小结:同学们:老师希望你们课余看看《安徒生童话》,那上面有很多有趣的故事。

板书设计:

20、采蘑菇

灰兔:太小没劲太少看不上眼(空空的)白兔:不论大小马上都不放过(满满的) (因为你放弃了那不起眼的一两朵……,所以才失去…)