面积和面积单位优秀公开课教案

认识常用的面积单位

教学设计:卢静谊

教学内容:教科书第63页例3

教学目标:

1.结合实例使学生体会引进统一的面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

2.通过画一画、比一比感知面积单位。

3.感受数学与现实生活的联系。

教学重难点:

1.建立常用的面积单位表象。

2.面积单位与相应的长度单位间的联系与区别。

教学过程:

一.复习导入

1.复习物体表面的面积和封闭图形的面积。

①物体表面的大小是物体表面的面积。

②封闭图形的大小是封闭图形的面积。

师:昨天我们学习了面积,知道了物体表面的大小是物体表面的面积,比如黑板表面的大小是黑板面的面积。封闭图形呢?也有面积!封闭图形的大小是封闭图形的面积。比如长方形、正方形、三角形等,曲

边图形也有面积。

2.复习用正方形作面积单位最合适。

师:昨天我们还学了用什么图形作面积单位最合适?

生:正方形。通过数小方格的数量来表示图形的面积。

3.引入常用的面积单位。

师:为了方便,人们规定了一些常用的面积单位。今天我们一起来探讨这一个新知识。(板书课题)

二.探究知识

师:常用的面积单位是怎么规定的呢?请同学们看书本第63页例3,齐读第一句话。(板书平方厘米、平方分米、平方米)

师:这3个面积单位有多大呢?让我们一起来认识这3个新朋友吧! 1.平方厘米(齐读定义)

(1)师:请同学们拿出尺子,在草稿本上用铅笔画一个边长1厘米的正方形。

师总结边长为1厘米的正方形,面积为1平方厘米。

(2)师:请你用自己左手的5个手指甲和1平方厘米的小正方形比对下,看哪个手指的面积最接近1平方厘米。

2.平方分米

(1)师:请你想一下,如果用1平方厘米来测量课桌面的面积,你觉得怎样?

生:测量起来面积单位显得过小了。

师:嗯,这时我们就要用到比1平方厘米大点的面积单位——平方分米。

(2)师:请同学们再次在草稿本上画一个边长为1分米的正方形。师总结边长为1分米的正方形,面积为1平方分米。

(3)师:请同学们用手比划下1平方分米大概有多大?

3.平方米

(1)师:如果老师要求同学们用“1平方分米”的正方形去测量教室地面的面积,你愿意吗?为什么不愿意?

生:可以用比平方分米大的面积单位平方米去测量。

(2)师:说一说什么样的正方形面积是1平方米?

生:边长是1平方米的正方形。

(3)师:在我们的教室,一块地板砖的边长就是50厘米,4块地板砖组成的正方形大小就是1平方米。

(4)师:估一下,黑板的面积大约是几平方米?

4.及时总结3个面积单位是如何规定的,有多大。

5.区别长度单位和面积单位

师:分米是什么单位?1分米有多长?平方分米是什么单位?1平方分米有多大?

三.巩固练习

1.书本63页做一做

2.书本64页题3、4

四.小结

1.常用的面积单位

2.测量较小(稍大、较大)的物体表面的面积用()作单位五.板书设计