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泊秦淮课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：泊秦淮课堂实录及点评

正文

《泊秦淮》教学设计

【教材分析】

《泊秦淮》是人教版部编七年下册的一首课外古诗，是晚唐著名诗人杜牧游经金陵夜泊秦淮时所作。清代评论家沈德潜推崇此诗为“绝唱”，管世铭甚至称其为唐人七绝压卷之作。古诗前半段描绘秦淮夜景，后半段抒发感慨。于情景交融的意境中借古讽今，形象而典型地表现了晚唐时代气氛，使人从陈后主的荒淫亡国，联想到江河日下的晚唐命运。委婉而含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考和对现实的深切忧思。内容深厚，感情深沉，用词精妙，意味无穷。

【学情分析】

七下的学生虽学习过杜牧的《山行》和《江南春》，但多数学生对诗人并不了解，对诗人所处的晚唐时代也比较陌生。学生大多数有一定的古诗积累，但对于古诗的学习方法还多半停留在仅仅是背诵上。对诗意的理解，诗境的体察尚须教师引导点拨。

【教学目标】

1、

反复吟诵，兴发感动，领略杜牧七言绝句的音韵之美。学习炼字，提升学生的语感素养。

2、

品味诗歌语言，理解诗人深沉忧愤的情感。

3、

知人论世，初步了解晚唐时代特征，体会诗人“以天下为己”的责任感。

【教学重难点】

1、

品味诗歌语言，理解诗人深沉忧愤的情感。

2、

反复吟诵，兴发感动，领略杜牧七言绝句的音韵之美。学习炼字，提升学生的语感素养。

【教学方法】

1、

体验诵读法

2、

还原情境法

3、

咬文嚼字法

【教学过程】

一、导入

翻开本书的最后一课，意味着这学期的语文学习马上就要结束了，心里会不会有一些不舍呢？每一篇课文都是我们跟随着作者进行的一场场心灵之旅。今天这最后一站，我们将追随诗人杜牧去哪儿旅行呢？

1、

解题

①泊

：停泊

②秦淮河在哪儿？

借助李白《金陵三首》及诸葛亮的评价帮助学生了解秦淮河所包蕴的历史底色。

二、诵其诗，通其义

1、吟诵古诗，读准字音节奏，感受七绝的音韵美。

2、释疑通义，齐诵古诗，读出诗人的情感美。

3、寻读古诗，捕捉关键词，找出诗人夜泊秦淮的所见、所闻、所感。

三、论其世，知其人

1、“一切景语皆情语”，作者夜泊所见何景？哪些字传达出诗人内心的真实感受？

2、真正不知“亡国恨”的是谁？

3、明知是亡国音却偏要听，这些是什么样的人？作者面对此情此景，心情是怎样的？从哪个字可以看出？

4、作者处在一个怎样的时代,作者是一个什么样的人? 教师资料展示ppt杜牧简介及晚唐的时代特征。

5、比较本诗与杜牧的另外两首讽喻诗的异同。《过华清宫绝句》和《江南春》

小结：诗人“以天下为已任”的责任感成就了其伟大的诗篇。

四、品其妙，学其文

1、吟诵首句，品味意境之妙

2、回读全诗，感受技巧之妙

3、链接拓展，揣摩炼字之妙

五、小结：向古人学作文，更要向古人学做人。

【板书】

泊秦淮

杜牧

所见

（景）

迷蒙

凄清

所闻

（事）

亡国音又起

所感

（情）

忧

愤

资料摘要

泊秦淮课堂实录及点评