五 背影优质课教案内容

《背影》教学设计

上海市嘉定区疁城实验学校

马

莲

◆教材分析：

本节课在教材中的地位和作用：

《背影》选自沪教版初中语文七年级下册第二单元。本单元以“爱”为主题，从不同角度赞美人情美、人性美。本文被选入第一课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情，培养学生对真、善、美的领会和鉴别能力，陶冶学生的情操，更有利于后面几篇课文的学习。

◆

学情分析：

教法：

本文的一大特点是以情动人。情之动人不在老师的讲，而在学生的悟。按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，我采用以下教法：

1、朗读法

2、合作探究法 3、多媒体辅助法

学法：

新大纲提出：“要贯彻启发性原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性。” “爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。” 1、体验法 2、品读法

3、探究法

◆

目标制定以及重难点分析：

教学目标：

根据课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我确定本节课的教学目标为：

（1）理解文章借助“背影”这一特殊角度，进行细节刻画、传情达意的写法。

（2）通过多角度的读引导学生感知文意，把握“背影”这一形象及蕴含的情感。

（3）引导学生结合自己的生活体验，体会平凡生活中的父母之爱。

教学重点：通过多角度的读，引导学生感知文意，把握“背影”这一形象及蕴含的情感。

1

教学难点：引导学生结合自己的生活体验，体会平凡生活中的父母之爱。

◆

教学过程设计：

◇

第一个环节

——

引

情

音乐渲染情境，再以动情的故事将学生引入一个浓浓的亲情氛围中。首先，播放韩红的歌曲《天亮了》，当学生正沉浸在这优美的歌曲中时，开始导语。

◇

第二个环节

——

入

情

入情就是通过阅读让学生进入情境。

1、教师配乐范读，提示学生生僻字读音，同时提出要求，请学生概括文章大意。

2、学生自由朗读，同时结合课后练习一思考，文中有四次刻画背影，请你把这四次文字勾画出来。

难忘背影

刻画背影

惜别背影

又忆背景

◇

第三个环节

——

悟

情

在这个环节中引导学生合作探究以下问题：

1、文中四次“背影”的描写哪一次给你留下的印象最深？为什么？

2、重点分析父亲为我买橘子时的背影。紧扣“背影”找出这部分最富表现力的词语：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”等，用品词法，体会“蹒跚”等词的字典意义，语境意义和情感意义。

3、分析父亲的四句话、父亲的体形、父亲的穿着，体会出这是一个在奔波劳碌中为孩子尽心尽力的慈父。

4、那么父亲对儿子这么好，做儿子的理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。引导学生通过分析又忆背影过程中儿子晶莹的泪光的内涵，来体会儿子对父爱的感应。

◇

第四个环节

——

传

情

在父母平时的教诲中有哪些打动你的话语，请你谈谈你们与父母之间感人的一幕或者一瞬。

小结：父亲肥胖的背影，蹒跚的背影，艰难爬上月台的背影，在我们看来既不潇洒也没有风度，但是在儿子眼中那却是一种永恒。平平淡淡才是真，平平淡淡中更见出父爱的真挚与崇高，同学们，让我们像作者一样，去珍惜这人间最美好的亲情吧。

2

◇

作业设计：

1、在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽；秋日里远处传来的一首怀旧的老歌；哭泣时，朋友递上来的一块纸巾；小时候，蜷缩在母亲怀里的温暖；过马路时，父母紧紧拽着你的手；放学回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。请你在记忆中输入“感动”两字，进行搜索，看看出来的结果有多少。学习本文借助“背影“这一特殊角度传情达意的写法，选取一个角度，写一个片段，写出父母对你的爱，写出自己对父母挚爱的感应。

2、实际行动：请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张卡片，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？

◇

板书设计：

背影

朱自清

难忘背影

悲哀之泪

刻画背影

背

父

儿

流

感动之泪

爱

惜别背影

影

亲

子

泪

惜别之泪

又忆背景

思念之泪

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