一三爱莲说课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

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一三爱莲说课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一三 爱莲说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：一三爱莲说课件配套优秀教案案例

正文

教学设计

爱莲说

藤县太平镇第三初级中学吴华

目标

知识与能力：

1．掌握文言词汇和特殊句式。

2．了解作者和“说”这种文体的特点。

3. 学习托物言志和衬托的表现手法。

情感态度和价值观（德育目标）：

学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高学生的道德养。

教学重点

1．朗读课文、熟读成诵。

2．积累文言词汇。

3．分析莲的形象，理解君子之德。

教学难点

辨识对比与衬托，掌握衬托的表现手法。

学法指导

诵读法、点拨法、自主合作探究法

教学内容及步骤

一、导入:“江南可采莲，莲叶何田田”

二

导学释疑

1、作者简介

周敦颐，（1017—— 1073），宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书屋讲学，世称“濂溪先生”。宋代理学创始人，著《周元公集》。

“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

2、文言文朗读要求

（1）.读准字音

（2）.舒缓一些读

（3）注意抑扬顿挫,要有高低起伏

（4）读出感情

检查生字读音

蕃fán 晋jìn 予yú 淤yū泥不染rǎn 濯zhuó清涟lián 不蔓màn不枝香远益清qīng 亭tíng亭净jìng植zhí 亵xiè玩噫yī 鲜xiǎn有闻

3、老师范读，学生跟读，划分节奏

水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。

予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。

4、识记解词

要求：

a自主学习

结合课下注释以及之前所学知识将文中的解词弄明白。

词语释义：之：的

，甚蕃：很多，

独：只，予：我，之：不翻译

染：沾染，濯：洗涤，妖：过分艳丽，蔓，生枝蔓，枝：生丫枝。

三、理解课文：请学生利用工具书逐段翻译，达到初步理解课文内容。

四、文本探究：

文章题为《爱莲说》，也就是“说说我对莲花的喜爱，作者究竟喜欢莲花的什么”（请用文章的语句回答）

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉

从生长环境、体态、芳香、品格去写莲。

（1）

作者是如果评价莲花的？（用文中的句子回答）

莲，花之君子者也

（2）莲和君子之间有没有什么联系呢？

（3）作者写莲花，可是文章开头却写了菊花和牡丹以及喜爱这两种菊花的人，有什么用意呢？

（4）作者还写了人们对这些花的态度，分别是怎样的? 菊花

——（正衬）莲花（反衬）-----牡丹

既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。

课堂小结：

作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒

发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。

五、布置练习：

模仿例句，用托物言志的方法造句。

例句：

我爱莲花，因为它出淤泥而不染，

恰如清高正直，人格高尚的君子。

造句：我爱，

因为它。

资料摘要

一三爱莲说课件配套优秀教案案例