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《江城子密州出猎》教学设计背景资料学情分析教师姓名教学对象教学时间王玉才初一（3）班2019-3-27 设计日期学生人数教学地点2019-3-21 33 综合楼301 教材分析初一（3）班，从上学期期末成绩看，成绩都不理想，所有指标都与21校有明显差距。总体来说，班级学生语文基础较差，相对出色的学生
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江城子 密州出猎教案3
未知
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关键词：江城子 密州出猎教案3
正文
《江城子
密州出猎》教学设计
背
景
资
料
学
情
分
析
教师姓名
教学对象
教学时间
王玉才
初一（3）班
2019-3-27 设计日期
学生人数
教学地点
2019-3-21 33 综合楼301 教
材
分
析
初一（3）班，从上学期期末成绩看，成绩都不理想，所有指标都与21校有明显差距。总体来说，班级学生语文基础较差，相对出色的学生也不多，需要提高基础和优秀率。七年级的学生现在已学习了不少古代诗词，有一定的文言积累和知识储备，自学合作能力有一定提高，有一些品读诗词的能力，这是优势，但学生该项能力与积累量良莠不齐，也给教学带来了一些困难。
课标明确指出诵读古代诗词，应注重积累、感悟，能品味作品富有表现力的语言；同时汲取民族文化智慧，提高文化品位，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。第六单元《宋词集萃》，宋词，代表着宋代文学的巨大成就，具有鲜明的时代风格，是文学史上灿烂夺目的丰碑，是中华文化的无价瑰宝。
这首词是苏轼在密州上任时作的，苏轼才华横溢，平时就有报国立功的信念，因为与宰相王安石政见不同而自请外任，创作本词时已四十岁，时值西北边事紧张西夏军队时有进扰。词的上阕浓墨重彩地描绘了一幅太守出猎图，下阙刻画了一位老当益壮、忠心报国的英雄形象。全词纵情豪迈，洋溢着豪情壮志，读来铿锵有力。
1、了解本词作者生平及相关的背景知识，通过朗读，加深对词的内容理解，准确把握情感。。
2、
在反复诵读中，理解词意，体会词人的思想感情。
3、培养学生赏析能力，体会豪放词的特点。
教学重点
设
计
思
路
教
学
目
标
1、朗读课文，体会豪放词的特点。
2、赏析词文，理解词的内容，准确把握文章思想情感。
教学难点
1、文中典故的含义。
2、深刻体味作品所蕴含的思想情感，理解词人的胸襟抱负。
质疑、探究、合作
1、PPT
2、预习
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
问题导入
一、
学
过
二、课文朗读
程
三、词文赏析
出示问题
抢答、回答
引导学生读准字音，读准节奏
朗读词文
激发学生的学习兴趣，也调动性格内向同学的积极性，为下面的词文的学习做铺垫。
通过组织引导学生朗读词文理解朗读对词文理解的重要性。
1.析题
2.翻译
3.赏析，理解看到怎样一个苏轼. 4.课文内容回顾
5小结
通过小组合作等形式，依据文本、品味文本，小组合作，研读解决问题。关注文本、品味文学生的学习经本，解决问题。
历，训练学生的语文能力、思维能力。
四、拓展阅读
再次引导学生体会人物形象，加深对文章主旨的理解。
引导
学生交流
作业
写一写：以“狂人苏轼，你———”的形式写一段话。
江城子 密州出猎
板书
苏轼
上阕 太守出猎 狂
下阕 立志报国 豪
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