卖炭翁ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

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卖炭翁ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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关键词：卖炭翁ppt课件课堂实录

正文

教学目标

1、通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。

2、通过朗读领会人物形象，感受作者情感。

教学重点与难点：

领会人物形象，把握诗歌所表达的中心。

教学过程：

一、导入新课：

初中以来，课本上有几位令我们印象深刻的老人：熟能生巧的卖油翁，经验丰富的老河兵，坚持不懈的愚公------今天，让我们一同随着白居易的视线跨越千年，走近卖炭翁，了解他的生活，思考他的命运。

二、解诗题

集体读一遍诗题，再读一遍，你读到了什么信息？

一位卖炭为生的老人。读到了职业与年纪

找一名学生讲解烧炭过程

这首诗讲述了什么内容？让我们带着这个问题走进诗歌。

三、整体感知

1、自读课文，注意读准字音

2、请同学个读课文，教师从旁指导。

3、播放PPT，教师范读课文。

4、学生齐读课文。

5、默读课文，结合诗下面的注释理解诗的意思，把不理解或不清楚的字词句标出来。

6、小组交流，解决重点词句。

7、小组交流，用自己的话把这首诗的意思说一说。（小组分工要明确，有人说，有人记录）

8、指生汇报

四、读读品品

再读诗歌，圈画诗中描写卖炭翁的词句，简单说说这位老人给你留下了怎样的印

象？（略）能不能用一个字概括一下这位老人的生活状况？（其间穿插朗读）

“苦”：

烧炭苦：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（外貌描写：年老体弱、劳动艰辛）

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（为贫苦生活所迫）

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（心理描写：艰难无奈）

卖炭苦

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

（路远、车重、雪厚、人苦）

炭被抢更苦：一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

（无可奈何、悲愤辛酸）

三、主旨探索

1.“身上衣裳口中食”多么简单而又是最卑微的想法呀。那么这个简单而又卑微的想法实现了吗？卖炭翁最后得到的是什么？

“半匹红绡一丈绫”，

与“千余斤”的炭形成了强烈的反差。

2.为什么呢？这一切都是谁造成的？

——宫市，可怕的宫市制度！

介绍宫市制度

所谓“宫市”，就是宫廷派宦官（也叫“太监”）到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺。是一种极其残酷的剥削方式。

请大家找出作者是怎样写宫使的横行霸道的？又怎样表现宫使掠夺的残酷的？

“翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿”——得意忘形

翩翩：轻快的样子。这里看出宫使得意洋洋。相比卖炭翁的样子，这宫使显得洋气高贵多了。

“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”——霸道

运用动作描写，表现了宫使强取豪夺的霸道专横。拿着皇帝的命令，根本不需老翁同意，在圣旨面前，老翁的辛苦劳动显得多么卑微啊。

“半匹红绡一丈绫”——“一车炭，千余斤”——贪得无厌

6.“宫使驱将惜不得”，“惜不得”写出了卖炭翁怎样的心态和地位? ——无可奈何，甚至绝望。

一辆黑黝破败的牛车，一位步履蹒跚的老翁。在这样一个天寒地冻的白茫茫的世界里，面对宫使的抢夺，卖炭翁不能讲道理，也没法讨价还价。我们说道：白居易主张“歌诗合为事而作”，同学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？

——宫市的弊端带给劳动人民的不幸，同时也表现了对下层劳动人民的深切同情。

六、布置作业

1、抄写并背诵《卖炭翁》

2、用自己的话把卖炭翁的故事讲给同伴听。

资料摘要

卖炭翁ppt课件课堂实录