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教学设计假如生活欺骗了你 普希金一．教学目标：1.知识与技能：有感情的朗诵诗歌，了解诗歌的写作背景与内容。 体会诗中蕴含的思想感情和哲理。2.过程与方法：通过小组讨论的方法，揣摩诗歌中优美精炼的语言。3.情感态度与价值观：感悟诗人对理想，信念，人生的执得追求，体会诗人积极
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- 2019-06-19 16:01:00
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- 学校：大石桥市黄土岭镇九年一贯制 (寄宿制）学校
假如生活欺骗了你公开课教学设计模版
未知
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关键词：假如生活欺骗了你公开课教学设计模版
正文
教学设计
假如生活欺骗了你 普希金
一．教学目标：
1.
知识与技能：有感情的朗诵诗歌，了解诗歌的写作背景与内容。
体会诗中蕴含的思想感情和哲理。
2.
过程与方法：通过小组讨论的方法，揣摩诗歌中优美精炼的语言。
3.
情感态度与价值观：感悟诗人对理想，信念，人生的执得追求，体会诗人积极乐观的人生态度。
二.教学重点与难点：
1.
教学重点：有感情地朗读诗歌，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。
2.
教学难点:感悟诗人对理想，信念，人生的执着追求，体会诗人积极乐观人生的态度。
三.教学方法：读书指导法，讲授法，小组讨论法。
四.学法：自主，合作，探究。
五.教学工具:黑板，多媒体，音频录音。
六.教学过程
（一）导入：
（1）问题导入：人的一生，犹如云卷云舒，潮起潮落；在成长路上，有阳光有雨露，也有乌云帘布，假如你觉得生活欺骗了你，你该如何面对？学生回答。
（2）作者介绍。
（3）背景介绍。
（二）.新授过程：
1.教师范读课文，学生听、正音、解题。
A.注音，词语解释。
B.“骗”指的是什么？“你”指的是什么? 2.学生自读课文，整体感知。（通过小组讨论的方法回答问题）
问题：（1）你怎样理解“生活欺骗了你”这句话? （2）“过去的”怎会成为“亲切的怀念”呢？
3.
再读课文，情感升华。
问题（1）这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
（2）你能用一句话把此诗中的哲理表达出来吗？
4写作特色：
这首诗直抒胸臆，没有什么具体形象，只是以劝告的口吻的地说明道理。而一般诗歌的艺术形象，都很生动鲜明的将主题含蓄的表达给读者。
5.课堂练习。
A.假如生活欺骗了你，__________，__________！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，____________________ 。
B.《假如生活欺骗了你》的作者是__________ ， __________诗人。著名诗作有《 __________ 》、《 __________ 》等。
C.仿写句子练习。
6.课堂小结。
A.
学生总结。
B.
教师归纳。
C.
背诵全文。
七. 板书设计：
假如生活欺骗了你
普希金
不要消极悲观
遇到挫折
要镇静乐观，有信念
积极乐观的人生态度
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-19 16:01:00
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来自：学校：大石桥市黄土岭镇九年一贯制 (寄宿制）学校
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《假如生活欺骗了你》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。