忆秦娥娄山关教学设计(第二课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《忆秦娥 娄山关》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

课题教学目标《忆秦娥·娄山关》知识与技能：学习阅读诗歌的基本方法。过程与方法： 1.品味语言，把握意象。2.体味诗歌的语言美和意象美。3.体会诗歌的感情。情感、态度与价值观：执教者体会***词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。重点品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。

资料类型：教学教案文档

所属课文：忆秦娥娄山关

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2019-06-03 10:43:00

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学校：清远市清城区东城街第一初级中学

忆秦娥娄山关教学设计(第二课时)

未知

2019-06-03 10:43:00

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关键词：忆秦娥娄山关教学设计(第二课时)

正文

课题

教

学

目

标

《忆秦娥·娄山关》

知识与技能：

学习阅读诗歌的基本方法。

过程与方法： 1.品味语言，把握意象。

2.体味诗歌的语言美和意象美。

3.体会诗歌的感情。

情感、态度与价值观：

执教者

体会***词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。

重点

品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。

难点

体会***词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。

教法

多种朗读法、合作、讨论、探究等

教具

多媒体

学情分析：

主要教学过程

《忆秦娥·娄山关》

教

一、创设情境，导入新课

1.从介绍作者导入新课。使学生通过了解伟人经历感悟伟人情怀，体会学

诗歌的感情。

2.作者简介

过

二、自主学习1．介绍背景

通过背景介绍，让学生预先感知诗歌内容，从诗歌跳跃的画面中理清情程

节。背景资料（投影显示）

三、合作探究学习：作品欣赏

设

（1）范读课文，学生自由朗读。让学生初步把握诗歌感情。

（2）赏读上阕

计

自读上阕，学生思考：

从词中获得哪些信息？能联想出怎样的情景？（指导学生通过意象感知内容和情感）

西风雁叫、白霜晨月——点明季节、时间，渲染苍凉沉郁的画面

马蹄、喇叭——军队特有事物

碎——杂沓、细碎——行军之急、之速。（山路难行，侧面反映“雄关教

漫道”）

咽——西风中时断时续。（一切景语皆情语）也染上词人的主观色彩（乐学

观者即使走在雨里也有晴天的心情）。

赏读下阕

过

朗读下阕，学生思考：下阕表现娄山关战斗的哪一阶段？表达词人怎样的感

情？

程

从头越，真如铁，如海——多

“残阳如血”这个比喻是否形象？请你造一个比喻句，你把残阳比作什么？设

（引领学生比较不同身份的人的不同感情、胸襟，体会***词的风格和境

界，领略伟人的气魄和胆识。）

计

如血——色彩浓烈，气魄雄浑，与“苍山如海”共同构成凝重与雄浑的壮美。

四、小结

通过这首词的学习，总结诗歌的特点，总结阅读诗歌的方法：

（1）感情充沛（雄壮、顿挫、刚毅、肃穆、自豪）（2）意境优美（肃穆雄浑）

（3）语言凝练（一字传神、寓意深刻）

（4）内容跳跃（只选择一个片段或一个画面，给人联想、想象的空间）

板忆秦娥·娄山关

书

西风雁叫、白霜晨月

马蹄、喇叭

设从头越

计

真如铁

教学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：忆秦娥娄山关教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《忆秦娥娄山关》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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