5 孔乙己优质公开课教案

《孔乙己》教学设计

朝阳八中

孙萌萌

《孔乙己》教学设计

朝阳八中

孙萌萌

教材分析

《孔乙己》选自语文版九年级上册第二单元, 该单元是小说单元, 以体悟所折射的社会生活为主题, 通过小视角对社会现象进行反映, 使读者对讽刺的人、事进行反思, “

小”

人物、“

小”

事件是该单元文选特征。鲁迅笔下孔乙己的悲剧是一个社会一个时代的反映, 这篇文章教学应重在引导学生对孔乙己形象的社会意义进行探求, 学习小说解读方法。

教学目标

１、通过描写和情节分析孔乙己人物形象，赏析文章经典语言。

2、悟笑声，了解社会病苦。

教学重点：通过描写和情节分析孔乙己人物形象，赏析文章经典语言。

教学难点：悟笑声，了解社会病苦。

课时安排：

第二课时

【教学过程】

一、导入新课

鲁迅先生一生共写了３３篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中，其中他自身最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来重点分析孔乙己的人物形象。

二、找描写、析形象

1、默读4-11段用圈点勾画法找出以下文中的主要描写方法

肖像描写 语言描写 动作描写 2、肖像描写 PPT展示

孔乙己第一次出场 对比 孔乙己第二次出场

3、语言神态描写 PPT展示

4、动作描写：①便排出九文大钱。

②他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

两处对比，写出了孔乙己悲惨的命运。

三、赏情节，析形象

孔乙己身上就一点优点都没有吗？

孔乙己教“我”写“茴”字。（热情、善良） 孔乙己分茴香豆给小孩子吃。（善良、天真）

孔乙己被丁举人打折了腿。 （可怜

） 孔乙己从不拖欠酒钱 （守信

） 四、悟笑声，了解社会病苦

跳读课文，找出第4—11自然段，小说中几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？

明确：

五处

，这里的笑实际是戏弄，嘲笑孔乙己。孔乙己尴尬，狼狈，穷于招架的样子让人很开心，可见众人的冷酷，麻木，对弱者的贱踏。在封建等级制度下，民众的活力，热情和同情心都被扼杀了，变得麻木，变得冷酷。通过侧面描写突出了孔乙己地位的底下。孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，这样作品的反封建意义就加深了。

五、小小辩论，走出孔乙己：

面对这样一个不幸可怜的孔乙己，你们同情他吗？你们觉得他到底值不值得我们同情呢？下面请同学们小组之间展开辩论。

观点一：这样的孔乙己值得我们同情

观点二：这样的孔乙己不值得我们同情

预设：正方：善良，天真，守信用，悲惨的身份，没感受过温暖与关爱，他是旧社会封建制度下的牺牲品，值得人同情……

反方：好喝懒做，身材高大却沦落到讨饭地步，爱炫耀，虚荣心强，虽然说生存的时代黑暗，但是他自己也努力不够，连半个秀才都没捞到……

小结：

在这一场精彩的辩论中，我们看到了孔乙己性格的双面性，他既让人讨厌，又让人同情，鲁迅先生也发出了“哀其不幸，怒其不争”的深深哀叹。

六、课堂小结

名家论孔乙己

鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。

叶圣陶：潦倒、不幸的读书人。

刘再复（美学家）：贫贱而悲惨的“多余人”，

失

去人的尊严与资格、被社会所耻的下层 知识分子。

钱理群（北大教授，鲁迅研究专家）：值得同

情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和 命运的知识分子。

七、作业布置

以“笑的力量”为题，写一段200字左右的短文。

八、板书设计

侧面描写

孔 肖像描写

乙 语言神态描写 笑

己 动作描写

情节