卖炭翁优秀教学设计

《卖炭翁》

---教案

课题：卖炭翁 学科：语文 姓名：张桂芹 单位：西华县城关初级中学

卖炭翁

白居易

一、教学目标

1.了解作者及文体知识。

2.熟读并背诵诗文，积累文言词汇。

3.掌握卖炭翁的形象和对比手法的运用。

4.感受作者的思想感情。

二、教学重点

1.熟读并背诵诗文，积累文言词汇。

2.掌握卖炭翁的形象和对比手法的运用。

3.感受作者的思想感情。

三、教学难点

掌握卖炭翁的形象和对比手法的运用。

四、课时计划：一课时

导入诗歌：

唐朝是古代诗歌的鼎盛时期,最负盛名的有诗仙李白、诗圣杜甫和诗王白居易。白居易曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗，《卖炭翁》就是其一，今天我们就来学习这首诗歌。

一、明确学习目标

1.了解作者及文体知识。

2.熟读并背诵诗文，积累文言词汇。

3.掌握卖炭翁的形象和对比手法的运用。

4.感受作者的思想感情。

二、自主学习

预习检测：

1.白居易(772--846)，字

乐天

，

号

香山居士，是唐朝杰出的

现实主义

诗人。

2.叙事诗，是诗歌体裁的一种，它用_诗的形式

刻画人物,通过

写人叙事 来抒发情感。

3.“宫市”，就是宫廷派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，_实为掠夺

。 多层次朗读：朗读要求如下

第一步：初读课文，标划读不准的字音。 第二步：听读课文，听准字音，听出停顿。

第三步：齐读课文，读准字音，读出停顿

。

第三步：齐读课文，读准字音，读出停顿

。

第四步：再读课文，读出人物的心理状态。

注意下列读音

鬓 辗 辙 骑 敕 叱 将 系

三、疏通文意，体会情感

1.解释重要字词：

(1)卖炭得钱何所营

（

做什么用 ）

(2)回车叱牛牵向北

（ 调

转 ）

(3)系向牛头充炭直

（同“值”，价

钱

）

2.诗歌讲述了什么故事？揭露了怎样的社会现实？表达了作者怎

样的情感？

讲述了卖炭翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的故事。揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对统治阶级的强烈憎恨。

四、问题探究

1.诗歌是怎样刻画卖炭翁形象的？从文章中找出相关的句子并加以分析。

外貌描写：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”写出卖炭翁的老迈和常年艰辛的生存状态。

心理描写：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出卖炭翁的悲惨处境，表达了卖炭翁矛盾反常的心理。

动作描写：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙”写出卖炭翁运炭路途的遥远和艰难。

2.文章多处使用了对比，即有卖炭翁自身的对比，又有卖炭翁与宫使的对比，请从文章中找出这些句子，并说说各自的作用。

１）“一车炭千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，突出了宫使掠夺的残酷。

２）“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊。

３）“衣正单”与“愿天寒”对比，突出了卖炭翁矛盾反常的心理。

五、课堂小结：

在这首诗歌中，白居易为我们塑造了一个卖炭翁的形象，通过他的遭遇，我们感受到当时宫市对百姓的巧取豪夺，感受到百姓生活的

疾苦和无奈。同时诗歌也表达了作者对劳动人民的深切同情，对统治阶级的强烈憎恨。

六、拓展延伸：

想一想，你积累的有哪些反映古代人民生活疾苦的古诗词名句？

路有饥妇人,抱子弃草间---王粲 （东汉）

朱门酒肉臭,路有冻死骨---杜甫 (唐) 力尽不知热,但惜夏日长---白居易（唐）

遍身罗绮者,不是养蚕人--张俞 （北宋）

兴,百姓苦;亡,百姓苦--张养浩 （元）

七、布置作业

诗歌在矛盾冲突的高潮中戛然而止，可是读者却不能停下想象的脚步----老翁回家的路上他会想什么？他之后的生活又该怎样过？增加一些细节，把诗歌改写成一则小故事。