沁园春雪评课稿｜教案在线预览

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对应课文《沁园春 雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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《沁园春•雪》教学设计一、教学目标1.诵读诗歌，感受诗人对大好河山的赞美之情，体验诗人的胸怀。2.掌握诗歌中写景、议论、抒情相结合的写法。二、教学重、难点诵读诗歌，感受诗人对大好河山的赞美之情，体验诗人的胸怀。二、教学过程（一）情境导入，渲染气氛借助多媒体手段，将融画面、音乐、朗读为一体的视频

资料类型：教学教案文档

所属课文：沁园春雪

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2019-05-09 16:24:00

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学校：东源县黄沙中心学校

沁园春雪评课稿

未知

2019-05-09 16:24:00

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关键词：沁园春雪评课稿

正文

《沁园春

•

雪》教学设计

一、教学目标

1.诵读诗歌，感受诗人对大好河山的赞美之情，体验诗人的胸怀。

2.掌握诗歌中写景、议论、抒情相结合的写法。

二、教学重、难点

诵读诗歌，感受诗人对大好河山的赞美之情，体验诗人的胸怀。

二、教学过程

（一）情境导入，渲染气氛

借助多媒体手段，将融画面、音乐、朗读为一体的视频材料展现有学生面前，让学生欣赏到北国壮丽的雪景，感受到祖国河山的关起门来。

（二）作者及背景介绍

（三）初读诗歌，整体感知

1.听录音，感受诗歌的语言之美。

2.正音。

3.学生齐读，进一步体会诗歌语言及感情。

4.老师指导朗读（停顿、节奏、重音、感情）

5.词作的上下阕分别写了什么内容？

（四）研读诗歌，把握感情

<一>分析上阕

1.总写北国雪景的诗句是哪几句？写出北国雪景的特点是怎样的？

2.还具体写了哪些景物？哪个字起总领作用？

3.品读“望长城内外……欲与天公欲比高”这些语句，指出静景与动景的词句，并体会其意境。

4.讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？

5.在上阕，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此而已壮丽，表达了作者怎样的感情？

<二>分析上阕

1.诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？

2.诗人对历代英雄的评论体现在哪个字上？包含怎样的感情？

3.诗人认为谁是真正的英雄？这体现了诗人怎样的思想境界？

（五）有感情地朗读全诗

（六）课文内容小结（七）拓展，阅读<沁园春.长沙> 你从毛主席的诗歌中体会到了哪些美？

（八）布置作业

背诵,默写全诗

板书设计

总写：北国雪景总实

长城——莽莽大河——顿失赞美祖国山河

上阕:描写北国风光详写：山——舞

（描写）原——驰想象：红装素裹

分外妖娆分

过渡：承上启下

下阕：评论古今英雄评古：指出不足歌颂当代英雄（议论、抒情）论今：歌颂

虚

关于本教案的常见问题

Q：沁园春雪评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《沁园春雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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