口语交际诗歌中的哲理教学设计案例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《口语交际诗歌中的哲理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

口语交际诗歌中的哲理教学设计案例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《口语交际 诗歌中的哲理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：口语交际诗歌中的哲理教学设计案例

正文

口语交际

诗歌中的哲理

1.为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级(1)班举办了“轻叩诗歌大门，品味诗歌哲理”的综合性学习活动，请你一起参加。

(1)为了开展好这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再补充两个。[来源:学.科.网Z.X.X.K]

①搜集喜欢的诗歌

②整理搜集的诗歌的哲理

③【示例】举行诗歌朗诵会

④【示例】开展诗歌哲理知识竞赛

(2)下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。

诗歌(长的诗可以只

推荐理由

填诗歌题目和作者)

这是一首意蕴丰富的人生哲理小断

章

诗，诗人选取简单的人和物(意象)，营卞之琳

造出一种朦胧的意境。仔细品读这首诗，你站在桥上看风景，

我们会领略到一种悲哀、感伤、飘忽、看风景人在楼上看你。

空寂与凄清的复杂情绪，又能从这首诗明月装饰了你的窗子，[来源:学科网]

中领悟到宇宙万物包括现实人生息息相你装饰了别人的梦。

关、互为依存的哲理性思考，获得某种人生的启迪。

2.你校正在开展“读书与做人”综合实践活动，请你积极参加并完成任务。

(1)下面是活动中主持人开场白中的一段话，请读后按要求完成题目。

做一个摆脱平庸的人，要读书；做一个高人，要读书；做一个新人，要读书。但“互联网＋”的年代，不能读死书，死读书。读书，要读懂读透，读到明了开朗，通达畅快。正如朱熹《观书有感》云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。________，________。”达到这样的境界，方可称为“才子”“大家”。

①请将选段中朱熹《观书有感》的诗句补充完整。[来源:Z#xx#k.Com]

问渠那得清如许，为有源头活水来。

②从《观书有感》中，你得到了哪些启示？

【示例】观书和观水一样，都有着源源不断的源头，以水比喻书，告诉我们要不断地补充新知识，不断学习，不断充实自己，我们才能到达一种新的境界。

(2)本次活动将于5月4日下午3点在学校阶梯教室举行，组委会让你去邀请语文组的袁正阳老师做评委，你找到袁老师后，准备怎样说呢？

【示例】袁老师，您好！“读书与做人”综合实践活动将于5月4日下午3点在学校阶梯教室举行，我们想请您来做评委，您有时间吗？[来源:学§科§网Z§X§X§K]

3.某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

跌

倒

风，跌倒了

才有了美丽的落叶

云，跌倒了

才有了滋润大地的雨水

【示例】太阳，跌倒了/才有了静谧的夜晚

(雪，跌倒了/才有了银装素裹的世界)

所以

让我们不再害怕跌倒

让我们在跌倒时

用最美丽的姿势

站起来

(1)调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据开头四句诗的内容和句式特点，发挥想象，在横线上补写两句。

(2)莉莉朗诵后兴奋地说：“我特别喜欢最后三句。如果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的‘最美丽的姿势’！”请写一写，你会以怎样一种“美丽的姿势”站起来。

【示例一】我会唱着歌站起来。【示例二】我会拍掉身上的灰尘站起来。

(3)一向胆小的文文跃跃欲试，可站在讲台上怎么也张不开口。请你写几句话鼓励他大胆地把这首诗读出来。

【示例一】文文，别害怕，不管读得怎样，我们都会为你鼓掌。【示例二】相信自己，全班同学都相信你能行，只要大胆开口，你就是最棒的。

资料摘要

口语交际诗歌中的哲理教学设计案例