*一九 人类的第一次环球航行优质课一等奖

《人类的第一次环球航行——“球”形地球的发现和证实》

教学目标：

1、了解“球”形地球的发现和证实的过程，理解文章由浅入深的说明顺序。

2、体会说明文语言的准确性，理解人类第一次环球航行的艰难历程及重大意义。

教学重、难点：

了解“球”形地球的发现和证实的过程，理解文章由浅入深的说明顺序

教学课时：

一课时

教学过程：

（一）导入

马克思曾说：在科学道路上没有平坦的大道，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人，才能达到光辉的顶点。古往今来，有太多的先驱之士在这条道路上跋涉，历经艰难，发现并证实一个又一个真理。今天我们就要来学习这样一篇课文，讲述一个伟大的发现及其证实过程。

齐读课题《人类的第一次环球航行——“球”形地球的发现和证实》

（二）正课

一、解题，明确文章体裁

不知道同学们注意了没有，这篇课文有两个标题。如果我把副标题去掉可以吗？

明确：不可以。副标题是对正标题的必要补充，让读者更清楚文章的主要内容以及写作目的：“球”形地球的发现和证实。

人类的第一次环球航行 故事 （记叙）

↓ “球”形地球的发现和证实 科学知识（说明）

本文选自《世界大发现》，是一篇科普知识文章。本文的副标题说明了文章在介绍人类首次环球航行的过程中，对地球作了实证考察，让人类第一次科学地认识了地球，知道了它的形状。

二、了解“球”形地球的发现和证实的过程

1、自读课文，思考：“球”形地球的发现和证实的过程有几个阶段？

明确：

（1）古代传说：一个基本平坦的大地；一个漂浮在茫茫水面上的陆地（错误认识）

中国——盖天说

古希腊和古罗马——盾牌说 （2）人们发现大地在大范围内不可能是平直的。（怀疑）

日出日落、船桅消失出现

1

（3）古希腊哲学家中出现各种学说。（发现）

a)柏拉图从理论角度阐释了地是球形；

b)亚里士多德用事实进行论证，成为地球概念的真正奠基者。

（4）15世纪初，葡萄牙人胜利进行西非航行，用实践推翻盾牌说（证实）

（5）麦哲伦第一次环球远航，证明了地球是球形的。（证实）

期间穿插说明文语言的准确性的体会

第5节，“这种情况使人们发现，大地在大范围内不可能是平直的。”

“在大范围内”指在较广的地域内，不能删去。删去后就变成在短距离之内地面也不平直，不符合事实。

第7节，“第一个公开发表地球概念的人是古希腊的哲学家柏拉图。”

“公开”指向大众告知，不能删去。因为持“地球”概念的人可能早已有之，而删去后就变成柏拉图是第一个有这观点的人，不符合实情。

第7段，首句中的“第一个”、“公开”与“不仅……而且第一次”各有什么作用？

“第一个”、“公开”，这样的词语说明柏拉图发表“地球”概念的开创性意义。

“不仅……而且第一次”递进句式，充分肯定亚里士多德继承和发展了柏拉图的理论，高度评价他发现“地圆学说”的真正价值和与重要贡献。

2、那么以上顺序能不能颠倒？

明确：不能。这个是按照人们认识事物的一般顺序，由浅入深

三、理解人类第一次环球航行的艰难历程和重大意义

1、之前我们主要理清了文章的写作顺序，接下去回到课题。为了证实球形地球这一学说，才有了第一次环球航行。请大家找出人类第一次环球航行的起讫时间、出发地、参与者、路线

明确：

时间——1519.9.20-1522.9.6 出发地点——西班牙的圣卢卡港

参与者——麦哲伦带领265人，乘5艘大船

路线——西班牙的圣卢卡港——渡大西洋——巴西海岸——过麦哲伦海峡——太平洋——菲律宾群岛——印度尼西亚的马鲁古群岛——印度洋——绕过非洲——西班牙

2、第9段中写道：“人类历史上第一次最伟大、最冒险的环球远航开始了。”为什么说这次航行“最伟大、最冒险”？请结合课文具体内容思考并回答

明确：

最冒险：从第12小节列出的日期、人数可见：它耗时之长，船员死亡之多（从去时265人到回来18人），足以说明这次环球航行艰难不易。

具体表现为：

2

1）进海峡时经受苦难 自然考验：波涛汹涌、水流湍急 人员考验：船员哗变、给养船被叛离去 2）出海峡后面临的生死考验：断粮、坏血病死亡、与当地居民发生冲突而惨遭杀害。

最伟大：这次航行证明了地球是球形的，使主观偏见和宗教谬说让位，关于地平、地方与地圆的争论至此宣告结束了。

“我们时代的航海家，给了我们一个新的地球。”——“新的地球”是指人类对地球的新认识，对宗教谬论的颠覆，对人类未来的深远影响。

（三）拓展

我们可以从麦哲伦的第一次环球航行中获得哪些启示？

明确：敢于质疑、勇于探索实践、不畏艰险、百折不挠等

附录：适用于本课的说明文知识点双向细目表

知识点

知识模块

主要知识点

词

基础知识

句

段

词语在文中的含义

句子在段落或者文中的作用

段落在文章中的作用

识记

掌握水平

理解

√

√

√

运用

综合

说明顺序

逻辑顺序：按照事物的内部联系或人们认识事物的过理清说明顺序，分程来加以说明。【如：由浅析文章思路结构，入深，由具体到抽象，由一知道作者如何通般到个别，有主要到次要，过说明的顺序来由现象到本质，由结果到原说清事物或事理因，由整体到局部，有特征的特征

到功用，由总到分等（可反之）】

语体特点

准确性（表现时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等方面）

√

说明文语言特点

√

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