二八王顾左右而言他教案（名师）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二八 王顾左右而言他》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

王顾左右而言他授课教师：庄琳教课班级：七（1）班教学目标:1、通过理解课文“对话”的内容掌握成语“顾左右而言他”的文化内涵,进而在一定程度上了解孟子的民本、仁政思想。2、掌握“顾”、“之”、“比”等常用词语的含义3、理解本文的议论思路,了解孟子论辩时类比说理的方法。教学重点与难点: 1、重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：二八王顾左右而言他

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2019-06-19 08:32:00

来源学校

学校：上海市宝山实验学校

二八王顾左右而言他教案（名师）

未知

2019-06-19 08:32:00

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关键词：二八王顾左右而言他教案（名师）

正文

王顾左右而言他

授课教师：庄琳教课班级：七（1）班

教学目标:

1、通过理解课文“对话”的内容掌握成语“顾左右而言他”的文化内涵,进而在一定程度上了解孟子的民本、仁政思想。

2、掌握“顾”、“之”、“比”等常用词语的含义

3、理解本文的议论思路,了解孟子论辩时类比说理的方法。

教学重点与难点: 1、重点:通过解读文本,理清作者在议论时的说理层次,掌握运用具体事例阐明观点的说理方法。

2、难点:理解本文的议论思路,感知其民本、仁政思想。

教学过程: 一、导入新课,初析课题

1、题问导入。

2、引出课题。

二、疏通课文、掌握大意

1、速读课文，回答问题。

2、再读课文，思考并回答问题。

(1)孟子与王的辩论是围绕哪三个问题展开的?(原文回答) (2)这三种行为中,孟子批判的对象分別是谁? (3)对于这三种行为,王的言行是怎样的? (4)根据王的言行,可以看出王当时的心理/态度有什么变化? 3、分角色朗读。

三、理清层次,探究深意

1、第三问齐宣王知道怎么回答吗? 2、齐宣王为什么不回答? 3、三个话题的顺序安排有什么特点? 四、品味类比的作用

1.思考:孟子此番与王对话,主要想谈论什么话题?为什么? 2、孟子使用的这种说理方法是什么?这样说理有什么好处? 3.孟子不直接揭露王的管理问题,还有什么原因? 五、小结孟子特点及思想

六、小结

七、课后作业

如果你是孟子,你会怎样规劝齐宣王把国家治理好呢?请尝试用具体的事例进行说理,要求言之有理、言之有序。(150字左右)

关于本教案的常见问题

Q：二八王顾左右而言他教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二八王顾左右而言他》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二八王顾左右而言他教案（名师）