1 小麻雀教学设计内容推荐

《小麻雀》教案

教学目标：

1．把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。

2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

3．有感情地朗读课文。

重难点分析：

教学重点：

了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

教学难点：

正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。

教学过程：

一、谈话导入

师：在一家屋檐下，住

着一对麻雀母子，小麻雀叫普季克，特别喜欢

聊天，大家想不想知道他们在聊些什么呢？

今天就让我们继续学习

认识这对麻雀母子。

二、以读代讲，体会人物特点

1．默读课文第

1～13 自然段，找一找：麻

雀母子在聊些什么？

2．学生汇报。

3．指名学生朗读麻雀妈妈的话，引导学生

体会：从妈妈的话中，你觉得麻雀妈妈是一个

怎样的妈妈？

4．指名学生读普季克的话，体会：普季克

是一个怎样的孩子呢？

5．分角色朗读，读出妈妈对孩子的关爱，

读出小普季克的天真与幼稚。

6．指名学生朗读。

三、品读重点段落，感受母爱的伟大

师：普季克不听妈妈的劝告，有一天，他

蹲在窝边唱着歌。一不留神，掉到窝下去了，

一只大花猫正好蹲在那里，面对这么大的一只

花猫，麻雀妈妈是怎样做的？请同学们默读

14～18 自然段。

（一）抓住麻雀妈妈的动作感受母爱。

1．引导学生找出描写麻雀妈妈的句子。

2．指名学生读句子，出示相关句子。

3．

其他学生圈画出麻雀妈妈动作的词语。

4．演示麻雀妈妈救小

麻雀的过程，思考：你从麻雀妈妈的动作中体

会到什么？

5．指导学生读出麻雀妈妈的坚定果敢。

6．展开想象：读着这样的语句，你的头脑

中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描

绘头脑中出现的画面）

7．教师激情：在强大的敌人面前，麻雀妈

妈挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿，

这种母爱多么伟大！此时此刻，你想对老麻雀

说些什么？

8．学生交流。

9．过渡：还从哪感受到这种伟大的母爱？

（二）抓住麻雀妈妈的语言、神态体会母爱。

1．学生回答后，顺势出示

16 自然段相关句子。

（1）抓住“一

点也不在乎”“欢天喜地”体会麻雀妈妈一心

只想着自己的孩子，对自己的伤一点也不放在

心上。

（2）抓住“怎

么样？怎么样？”体会麻雀妈妈关心孩子的心

情很急切。

2．指导学生读出麻雀妈妈的心情的急切和

欢喜。

（三）品读句子，体会普季克的成长

1．过渡：妈妈非常想知道普季克怎么样？

那普季克受伤了吗？为什么没有受伤呢？

2.抓住句子引导学生体会普季克没有受伤

的原因是：一是因为妈妈的救助，二是依靠自

己的努力。

3. 思考：让我们想想：自己成长的道路和

普季克的有什么相似的地方吗？

4.体会：总得一样一样地学嘛！

（1）“一样一样”指什么？

（2）普季克学会了什么？

（引导学生一方面感受母爱，一方面认识

到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；

一方面要明确在实践中经受锻炼，增长生活的

本领。）

5.学习

19 自然段。

出示相关句子。

体会：为什么普季克感到十分高兴？但又

觉得鼻子酸酸的？

6.角色换位：如果你就是普季克，面对妈

妈被咬掉羽毛的尾巴，此时此刻，你有什么话

想对妈妈说吗？

（引导学生从两方面谈：1.感谢妈妈的关

爱。2.请妈妈不要太担心，应该多教普季克一

些本领，让他多锻炼，在锻炼中成长。）

三、拓展延伸，检验成长

1．出示问题：在你

的成长过程中，你和爸爸妈妈发生过争执吗？

为什么争执呢？过程怎样？结果怎样？

2．学生分四人小组讨论。

3．指名学生上台叙述，教师指正。

四、作业

完成小练笔：成长中的一件事

板书设计：

普季克：

麻雀妈妈：

小麻雀

求知欲强

不听劝告

自作聪明

耐心

勇敢无畏

爱孩子