只要翻过那座山优质课教案整理

22.

只要翻过那座山

湘教版十二册

执教：夏菡澜

教学目标：

1、引导学生学习少年满怀坚定的信念，执著追求理想的精神。

2、理解文中“大海”与“山”的象征意义，体会作者的感情。

3、学习朗读技巧，正确处理重音、停顿。

教学重点难点：

1、重点：了解少年时如何战胜困难的，感悟少年坚定的信念和执着追求理想的精神。

2、难点：体会“山”“大海”等词语的象征意义。

教学过程：

一、导入

师：齐读课题两次，你能对课题提出什么问题？

生：自由提问。

二、初读课文、整体感知

1、自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

指三至五名不同学情的同学答。

2、合作探究

自由读课文，标记出少年在翻山的过程中遇到了哪些困难？又是如何战胜的？你从中感悟出了什么？

（1）山道上笼罩着蒸人的湿气。由于一刻不停地赶路，少年呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满了汗珠。

指名读，点评。

引导分析：你从这句话中感受出了什么？

指名答。

指导读，分组读。

过渡：少年那么累，他就此放弃了吗，他是靠什么支撑着去战胜困难的？

分析句子：少年小的时候，祖母哄他入睡时，像唱摇篮曲一样常给他这么念叨：“孩子，只要翻过咱们家后面的一座大山，就能看见大海啦！”

指名读，互评。

指导读：这是少年的回忆，就是这念叨使他产生了要去寻找大海的梦想。要读出对美好梦想的憧憬。语调要舒缓、轻柔，“大海”应重读。指名读。

过渡：这句话交代了少年爬山的原因——要见到大海，并说明了这个愿望是由来已久的，少年把祖母的话牢记在心，它鼓励着少年一路向前。

（2）现在已经爬过两三座山头了，可仍然不见大海的踪影。

指名读，点评。

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引导分析：仍然，分组读。

过渡：此时少年是怎么做的？

师出示句子：尽管如此，少年还是在心中默念着祖母的话，继续向上爬去。

指名读，指名谈感悟。

（3）然而站在山顶向下望去，前方仍是像波浪一样上下起伏，望不到边的山峦。

指名读，互评。

引导分析：望不到边的山峦。

指导读，分组读。

面对望不到边的山峦，少年又是如何做的？

指名答，师出示句子：

①少年站稳微微打战的双腿，再一次聚积起力量。

②如今，少年横下一条心想看到大海。“要迈动自己的双脚去看看大海！要去证实一下，当真是只要翻过一座山，就能看见大海吗？”

指名读，生互评。

你能感受出少年的什么品质？

指名谈感悟。

过渡：这句话突出少年看大海的决心之强烈，正因为如此少年才会有爬过一座又一座山的勇气。

③少年几乎是手脚并用爬过来的。这条山道的前方，依旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。

指名读，点评。

引导分析：手脚并用爬。

指导读，分组读。

你能感受出少年的什么品质？

过渡：少年爬得如此艰辛，可山峦依旧望不到边，他仍然那么坚定吗？

（4）自己如此艰辛地沿着山道爬上爬下，究竟得到了什么呢？往前走，再翻几座山，难道真的能走到海边吗？这一切又有谁能告诉我呢？

指名读，分析三个问号，表达了少年心中的迷茫和困顿，指导读，要读出迷茫，语速要慢，声音要弱，读出灰心，读出犹豫。互评，指名读。

（5）任凭额头上的汗珠往下淌也不去理会，少年坐在草地上，被穿行的山风一吹，不免百感交集。慢慢地，一阵疲劳袭上全身。

指名读。

指名分析百感交集，少年内心到底在想什么？

指名答。

指导读，要读出灰心、沮丧之感。

指名读，互评。男生读第一句，女生读第二句。

过渡：是什么让少年蓦地站起身，去战胜内心的百感交集呢？

指名答，师出示句子：

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①这里有海鸥，无疑离大海很近了。这样看来，那条山道上方天空的颜色，确实是与大海相连的淡蓝色。

指名读，互评，

指导读：少年发现了海鸥，我们应该用稍快的语气读，要读出惊喜，女生读。

少年带着喜悦的心情一路向前，这时他发现了什么？

②仅仅只是一片羽毛，但它瞬间便在少年心中化做巨大的腾飞的翅膀。

指名读，男生读

思考：羽毛指什么？巨大的腾飞的翅膀指什么？

为什么羽毛会化作巨大的腾飞的翅膀。

指名答。

师总结：羽毛实指海鸥的羽毛，腾飞的翅膀是一种形象的说法，指的是少年心中产生了巨大的追求理想的力量，其实海鸥的出现既是实写，暗示大海就在前面，又是虚写，因为它是希望的使者、幸福的向导。它对少年追求理想、寻求大海的精神和行为有着巨大的激励作用。

你从中感受出了什么？

指名答。

师总结：只要坚持到底，希望就在前面。

齐读句子。

三、精读课文，重点感悟

小组讨论“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话在课文中出现了几次？每次表达的意思是什么？

（1）指名答第一次

师总结：这是少年清晨走路时心理活动的描摹，说明他是带着这个信念上路的。指名读，互评

指导朗读：少年带着美好的憧憬去看大海，要读得自信、坚定。重读应是“山、大海”，语调稍慢。

指名读，女生读，男生读

（2）指名答第二次

师总结：在少年鼓励自己战胜时出现，是少年对自己的一种鼓励。作用是推动情节发展。指名读，互评。

指导朗读：在双腿打颤情况下，仍然坚持攀登，说明少年坚决的意志，因此，要读得更坚定，更有力量，“那座”要重读，意在强调克服眼前的这座山。

指名读，小组依次读。

（3）指名答第三次

师总结：此时少年终于战胜了彷徨和动摇，他坚定了战胜困难的信念。作用是照应开头，预示着少年最终的成功。

指导朗读：要舒缓、深情，富有坚定的信念和美好的憧憬。要有一种必胜的信念，所以语速舒缓，“山”、“大海”重读。

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指名读，齐读

师引读全班齐读，要带着对句子的理解。

第一次：少年带着美好的憧憬去看大海他觉得只要……

第二次：爬过两三座山之后，少年的腿开始打战，但是少年仍然坚持攀登，因为他知道只要……

第三次：在山的这边少年看到了海鸥双手接住了一片羽毛，此时少年的内心无比地坚定他坚信只要……

四、拓展

1、少年能够看见大海吗？为什么？

指名答。

师总结：或许少年看不看得到大海已经不那么重要了，因为少年竭尽全力地去翻山越岭了。在我们的学习和生活中，有一些事情就算你努力了，也未必会有一个令你满意的结果，但如果不努力就一定不会有结果，享受努力的过程，一路披荆斩棘，一路灿烂一路歌。

2、你觉得少年爬的山，想看到的海，仅仅是指“山”“海”吗？你觉得它还是什么？

指名答。

师总结：山：通往理想道路上种种困难。

大海：人生的追求，美好的理想。

五、作业：

你心中的“大海”是什么?你为寻找心中的大海，还需要翻越什么“山”，你是否有信心？请将你的感悟写一篇500字的作文。

六、板书设计

只要翻过那座山 就能看见大海

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