读碑教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

龙潭中心校电子教案课题1、读碑分课时教学目标总课时编写时间执行时间月日1、认识、会写生字，理解词语意思。2、有感情地朗读课文，能初步理解课文内容。重点难点认识、理解词语教学准备多媒体课件教学程序设计1、一、创设情境，导入新课2、同学们，你们

资料类型：教学教案文档

所属课文：读碑

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2018-04-19 17:17:00

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学校：龙潭镇中心校

读碑教学创新设计

未知

2018-04-19 17:17:00

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关键词：读碑教学创新设计

正文

龙

潭

中

心

校

电

子

教

案

课题

1、读碑

分课时

教

学

目

标

总课时

编写时间

执行时间

月日

1、认识、会写生字，理解词语意思。

2、有感情地朗读课文，能初步理解课文内容。

重点难点

认识、理解词语

教学准备

多媒体课件

教学程序设计

1、

一、创设情境，导入新课

2、

同学们，你们到过北京吗？瞻仰过人民英雄纪念碑吗？（如

有，就请同学简要说说；如果没有，老师就直入话题）今天，我们在作家刘成章的引导下一起来瞻仰人民英雄纪念碑。

二、初读课文，感知文本

1、老师范读课文，学生用心听，并用笔画出不认识的生字和陌生的词语。

2、学生自读课文，整体感知文章内容。

借助工具书理解字词。

（1）认读生字：绎沁翩蚀耕储铭缔

（2）认读课文中生字组成的词语：

络绎不绝沁入浮想联翩剥蚀耕作储满铭刻缔造

3、用一句话概括本文的主要内容。

由于本文用了很多的篇幅，写作者在南泥湾读九龙泉烈士纪念碑时的所见所闻所思所感，可能有同学以为这就是本文的主要内容。而课文的主要内容应该是在九龙泉烈士纪念碑的启示下，我“终于”读懂了人民英雄纪念碑。在南泥湾读九龙泉烈士纪念批注

碑是为主要内容服务的。教学时作以下处理：

（1）让不同意见的双方在争论中明辨主题：

（2）如果双方都不能说服对方，老师就从记叙方式上明确，到南泥湾读九龙泉烈士纪念碑的内容是记叙中的插叙，插叙是为主要内容服务的；

（3）引导学生看课文的首尾段，特别是首段中这句话：“我说的是人民英雄纪念碑。”

三、再读课文，明确文章结构，理清作者心路历程

第一部分（第1——5自然段）：讲“我”没有读懂人民英雄纪念碑。

第二部分（第6——13自然段）：“我”震撼、感悟于九龙泉烈士纪念碑。

第三部分（第14——16自然段）：“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。

板

书

设

计

教

学

反

思

1、读碑

络绎不绝沁入

浮想联翩剥蚀

耕作储满

铭刻缔造

关于本教案的常见问题

Q：读碑教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读碑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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