胡杨板书设计及意图是什么类型的资料？

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胡杨板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：胡杨板书设计及意图

正文

18 《胡杨》教学设计

严塘镇中心小学：刘艳娟

教学目标：

1、掌握课文中的八个一类字，理解“逼视、炼狱、蒸发、湮灭、壅住”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的品质。

3、体会文章感情，学习作者的写法。

教学重难点：

1、引导学生体会作者独钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。

2、了解托物言志的写作方法。

教学准备：

助学单

课件

收集相关资料

课时安排：

2课时

教学过程：

第二课时

一、情境导入，引入课题：

（出示图片，背景音乐起）师：在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了，人群退

却了，就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗衡，与风暴搏斗，生生不息。它就是--胡杨。这节课我们继续走近胡杨，去感受他大生命的魅力。

二、读胡杨，了解胡杨的特点

1、回顾课文内容，说说胡杨是一种怎样的树？

2.学生汇报，整体感知胡杨的特点。

胡杨活着一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不烂。

3、根据助学单，快速朗读课文，找出相关语句，认真品读。

（1）、一千年不死？

胡杨的外形有什么特点？

（2）、一千年不烂

胡杨为什么倒下一千年不烂？

（3）、一千年不倒

胡杨为什么一千年不倒，

胡杨倒下时是什么样的情景？

4、交流汇报

（1）学习第2－4自然段。

自由读，思考：

从哪些地方可以看出胡杨是沙漠中的巨树？

从课文中的描写，理解胡杨外形之“巨”。

指名学生朗这些关键句，加深理解。

（2）、学习5－6自然段。

指名读，思考：

你是如何理解一千年不烂的？

造成胡杨千年不烂的原因是什么，找课文中的句子，并结合自己的理解谈一谈？（千年不烂，特殊的环境，炼就了胡杨这种特性）

（3）、第7－8自然段。

胡杨为什么一千年不倒，

胡杨倒下时是什么样的情景？

谈谈自已的感受：

即使一棵胡杨倒下了，那也是一声轰然的巨响；那也是一幅壮美的画面；那也是一首不屈的乐章！

朗读7－8自然段，读出自已的感悟来。

三、说胡杨，感悟胡杨的精神。

1、默读课文，用横线划出描写胡杨特点的语句，说说你从中感受到了胡杨的哪些精神品质，并在边上写下来。

2、交流汇报，重点指导：

（1）胡杨立于大漠深处，森森然，万力不可摧。

想像填空：

胡杨立于大漠深处，森森然，（）不可摧。

（2）大生命是搬不动的，更是不可肢解的。

胡杨坚不可摧，强不可撼，具有顽强的生命力。

（3）大生命有大活力，不以挤压同类作为自己的生存手段，它雄视的是天地，以天地之大，来确立自己。

（宽容、大度、甘于奉

献）

（4）胡杨有一天不行了，像饮弹的巨人那样歪了歪身子，在倒下之前再挺一挺、挺一挺——这个挺一挺，使胡杨具有了最大限度的能量。（坚持，顽强，代表了希望）

3、老师出示“士”字，为胡杨填词。（卫士，战士，勇士，烈士，壮士）

4、引读最后一自然段，总结全文，点明中心。

四、赞胡杨，升华主题

1、赞美胡杨，可以写一段话，可以是一首诗，也可以用第一人称帮胡杨做个自我介绍。

2、指名汇报。

3、从胡杨身上我们学到了什么，我们要如何面对生活中的困难？

（借物喻人）

四、课堂小结

人要生如胡杨。

板书设计：

胡杨

千年不死

千年不倒

力不可催

生命不朽

千年不烂

资料摘要

胡杨板书设计及意图