鹭鸶课时教案

《鹭鸶》教学设计

(一)、知识与技能

1、认识、会写“鹭、鸶、鹤、框、匣、嗜”6个生字。

2.理解“精巧、流线型、悠然、嗜好”等词语的意思。

2、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

(二)、过程与方法

3、通过品读课文理解“鹭鸶是一首精巧的诗”、“鹭鸶实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”的意思,体会首尾照应的作用。

4、通过仿写练笔,提高学生观察生活和语言表达的能力。

(三)、情感、态度与价值观

5、凭借语言材料,感受鹭鸶的美,激发对鸟类、对大自然的热爱

学情分析

本班共有65人,大部分人理解能力较强,口头表达能力强,但仍有一些同学理解能力较弱,表达能力差。且总体朗读水平不高。

重点难点

1、联系课文内容感受鹭鸶的美,理解“鹭鸶是一首精巧的诗”、“鹭鸶实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”的意思。

2、通过仿写练笔,提高学生观察生活和语言表达能力

(一)美诗导入，激发兴趣

提问激趣:同学们,你们喜欢小动物吗? 今天老师带来了一位新伙伴。你们想认识吗?课件出示杜牧的《鹭鸶》诗。

这不仅是一首诗,还是一则谜语。它描写的是我国南方一种常见的水鸟,你们知道这种全身雪白的水鸟是什么吗? 其实,何止是古人,现代杰出的大诗人郭沫若也写了鹭鸶。这就是我们今天要学的课文——《鹭鸶》。请拿出你的右手,在左手上跟老师一起书写课题。

“鹭鸶”两个字下面都是鸟,也都是下形上声的字,取上面两个字的读音,这两个都是上下结构所以在书写时要扁平。

为什么古今诗人都喜欢描写鹭鸶呢?到底鹭鸶有什么独特的地方吸引他们呢?欣赏了文章之后老师相信你们一定就有答案了! （二）走进鹭鸶，品读精巧

1、请同学们静静地听老师朗读这篇课文,同时思考:在作者的眼中,鹭鸶是什么? 鹭鸶是一首精巧是的诗。

鹭鸶实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

2、谁来把这两句说得简练些? 说鹭鸶是一首精巧的诗,“精巧”一词你们理解吗?

咱们给它找找近义词。

3、作者为什么说鹭鸶是一首精巧的诗呢?请大家自由朗读课文1-5自然段,体会鹭鸶的精巧。

4、通过这几段文字,你认识这位新朋友了吗?那老师把它放在一群鸟儿中,你能准确的把它找出来吗? (1)、鹭鸶和白鹤比较

(白鹤太大而嫌生硬。) (“流线型结构”:线条非常流畅,显得很柔和。) (2)、鹭鸶和苍鹭比较

(增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短。) (3)、鹭鸶和朱鹭比较

(“蓑”是用草或棕制成的,披在身上的防雨工具。白鹭身上的羽毛又多又长,就像披了一件雪白的蓑衣一样,所以说是雪白的“蓑毛”。) (素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。) 5、出示课件: 色素的配合,身段的大小,一切都很适合。

那雪白的蓑毛 ,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚

,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。

从这段话中你发现作者是怎么观察鹭鸶的吗?有什么规律? 在郭沫若的笔下,原本平常的鹭鸶真美,真精巧啊! 6、教师出示《登徒子好色赋》，比较其两种写法，并告诉学生这就是创造性仿写。

（三）品味文中画

1、老师记得大诗人杜甫在《绝句》中也描绘了鹭鸶的美,你们还记得其中的诗句吗?出示:两个黄鹂鸣翠柳

一行白鹭上青天。

2、人们常说:“诗中有画,画中有诗。”鹭鸶这首精巧的诗,将它的画韵埋藏在了6、7自然段,你能找出这些画面吗?并为它取个好听的名字吗? 你的画中有什么?你给它取名为什么? 请通过朗读,也让大家的脑海中形成画面吧!请大家闭目倾听!(注意两个生字“框、匣”) 让我们一起来品一品这幅画吧,注意这里有一个“钓”字。我认为,这里的钓可以改成捉.时常有一只两只鹭鸶,站着捉鱼。

钓鱼是什么心情? 无忧无虑,等着鱼儿上钩,姜太公还要一个鱼竿,可鹭鸶不要竿和钩,只要悠然地等着鱼上来,老师改的"捉"远远不如"钓",所有的味道都在一个"钓"字上。

白鹭的悠然还表现在哪? 请同学们看第七自然段,这里有一个生字,嗜好是什么意思?鹭鸶的爱好是什么? 人们说它是在望哨,你认为鹭鸶是不是在望哨呢?说出自己的理由。

同学们,鹭鸶的一种嗜好,竟引起我们这么多的遐想,也让我们回味无穷。让我们再好好读读这一段文字,仔细品味鹭鸶的画韵。

【活动】（四）欣赏诗中歌

1、欣赏了这两幅充满诗情画意的鹭鸶图之后你觉得鹭鸶还少了点什么吗? ——鹭鸶不会唱歌。

可作者却怎么认为呢? ——鹭鸶的本身就是一首优美的歌。

这真可谓此鸟无歌胜有歌啊! 2、说到歌老师想请大家一起来欣赏一首动听的鹭鸶歌。(课件出示《西塞山前白鹭飞》歌曲) 这首歌的歌词本是唐代诗人张志和写的一首诗,通过这首歌我们可是发现诗其实就是歌,在中国古代诗歌本就是一体的,即:诗就是歌,歌就是诗。其实,在郭沫若的眼中鹭鸶是一首优美的歌,但它不仅仅是一首歌,更是一首韵在骨子里的诗! 3、难怪郭沫若情不自禁地说——(生齐读最后一自然段) 【讲授】（五）、课堂小结评论

(五)、课堂小结

“鹭鸶是一首精巧的诗”,这份精巧就好比是一盘家常小炒;作者又说,“鹭鸶实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”,这是首尾照应,但是在我看来,它不仅仅是照应,它更像一桌满汉全席的丰盛大餐,让人回味无穷,这份美是如此的深刻,它深深地韵在了骨子里! 鹭鸶正如郭沫若所说的——如诗、如画、如歌,鹭鸶的确很美,然而,有时却被人们忘记了它的美。生活中像这样平凡之美到处都有,关键是我们有没有发现的慧眼。正如著名雕塑家罗丹所说:“世界上并不缺少美……”

生:(齐)只缺少发现美的眼睛。

同学们,你们有没有这样一双慧眼呢?就让我们用这双慧眼,去发现生活中的平凡美,发现大自然中的美吧! 【作业】(六)、作业评论

请用你的慧眼去发现吧!学习本文的写法,写一篇短文。