胡杨教案3是什么类型的资料？

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胡杨教案3｜教案在线预览

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关键词：胡杨教案3

正文

18、胡杨

（第二课时）

教学目的：

１、有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。

２、感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课

朗读导入。

活着一千年不死

死了一千年不倒

倒下一千年不烂

2、板书课题：胡杨

师：今天，让我们一起跟着作者唐炳良先生去领悟胡杨独特的魅力。

二、赏析课文，感悟胡杨的精神

1、听课文朗读画出中心段落。

（1）、一种树，可以“活着一千年不死，死了一千年不倒，倒下一千年不烂”。这种树就是胡杨。

（2）、一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还是死去，都使人不能漠视它的存在。

2、朗读中心段落。

（1）、指名读。

（2）、男、女生比赛读。（师：从你们的读书声中，我感到你们是一群充满活力的孩子，那么我们男、女生来比一比，男生读第一自然段，读出你们的阳刚之气，女生读最后一自然段，读出你们的活力之美。）

3、小组合作探究。

（1）、胡杨为什么倒下一千年不烂？

(请用“____”画出来)

（2）、胡杨活着时的样子是怎样的？（请用“

＝＝＝

”画出来）

（3 )、胡杨不倒的原因是什么？

（请用“

﹏﹏

”画出来）

全班交流，学习、朗读关键句段并加深理解。

（1）、胡杨为什么倒下一千年不烂？（指名回答）

学习第五自然段。从关键词“干燥

炼狱

蒸发

雷轰电击

”了解胡杨坚硬的品质。

板书：坚硬

师：让我们用铁铮铮、硬朗朗的语气请一组同学来读第五自然段。

师：炼狱般的环境到底怎样？（出示资料链接）请同学们用三个词语来概括。

（2）、胡杨活着时的样子是怎样的？

①学习第二自然段。然三个学生手拉手的围个圈，是学生更加直观的看到胡杨主干的巨大。了解胡杨叶子的特点“一树两叶”并出示图片对比。

师：不管是大叶子也好，小叶子也好，它们都有一个共同的目标，那就是在大漠

里生存，但是，胡杨却不以挤压自己的同类作为生存手段，它们常常以群的形式存在，说明了什么？

板书：团结

②学习第七自然段。以填空的形式检测学生的合作探究的成果。

板书：一千年不死

师：在炼狱般的环境中生存，即使环境恶劣，也不以挤压同类作为自己的生存手段，读到这，同学们，你们还会为自己的丁点儿利益和同学拳脚相交吗？你还会因为自己不会一个生字或一道数学题而轻言放弃吗？我们要向谁学习？

（3 )、胡杨不倒的原因是什么？

学习第8自然段。对学生进行德育教育。

（同学们，我们现在正是小学学习阶段，正是扎根的时候，我们现在只有把根扎得深，扎得牢牢的，将来才能成为像胡杨一样的巨人。）

（4）胡杨倒下了。

a、让学生进行动作表演，增加课堂的趣味性。

b、找出胡杨倒下的动词。

三、

拓展延伸，升华主题

1、再读中心句，说说表达作者怎样的思想感情。

2、出示边防战士、各行各业的劳动人民的照片。

作者运用了什么写作手法？介绍“借物喻人”的写作方法。运用借物喻人的方法写一首赞美胡杨、战士、工人、爸爸.....的诗歌。

3、听诗朗诵《生如胡杨》。

四、课堂小结

祝愿所有的同学生如胡杨！

资料摘要

胡杨教案3

胡杨教案3

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：胡杨教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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