读碑教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

《读碑》教学案目标：结合重点句子理解文章主旨。第1学时一、浅层意思把握：1．我看了九龙泉烈士纪念碑，什么现象触动了我的心灵？对我心灵上产生了什么样的触动？ 2．作者对人民英雄纪念碑的最初认识是：后来的认识是：二、深层意思探究1．“这一层，看起来容易，确实不易读出来的最基本的

资料类型：教学教案文档

所属课文：读碑

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2021-08-12 06:06:48

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学校：新邵县坪上镇时荣学校

读碑教学设计(教案)

未知

2021-08-12 06:06:48

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关键词：读碑教学设计(教案)

正文

《读碑》教学案

目标：结合重点句子理解文章主旨。

第1学时

一、浅层意思把握：

1．我看了九龙泉烈士纪念碑，什么现象触动了我的心灵？对我心灵上产生了什么样的触动？

2．作者对人民英雄纪念碑的最初认识是：

后来的认识是：

二、深层意思探究

1．“这一层，看起来容易，确实不易读出来的最基本的东西”中的“最基本的东西”一词，它指什么？

2．作者为什么说“南泥湾的九龙泉纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？

3．“每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感”中“悲壮感”、“使命感”各指什么？

第2学时

三、局部语句推敲

1．品析“瞻仰者络绎不绝，如凝滞的河水缓缓流淌；我比他们看得更慢，是河水中的一块石头”的表达作用。

2．“它使我怦然心动，刹那间，昨天，今天，明天，一齐在心头涌现。”中“昨天”、“今天”、“明天”各指什么？

四、思维检测

1. 第（13）段“这一层，看起来浅显，但的确不易读出它的最基本的东西”一句中“最基本的东西”指的是（） A. 比森林还辽阔十倍百倍的烈士的名字。

B. 把烈士的名字复活为血肉之躯，天安门广场是站不下的。

C. 纪念碑背后让人读不懂的东西。

D. 为了缔造我们的幸福生活，这么多的英雄儿女竟都倒在血泊里。

2．在课文中快速勾画能突出“人很多”这个意思的4个片段。

3．判断下列说法是否合乎作者意思，简要说明理由。

读懂了人民英雄纪念碑后，作者感到天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，不是一个美丽的装饰。

五、写作借鉴：从波澜（过程或情节）、细节（具体化、形象化的描写）、深度（议论句或主旨句）的角度观察文章，揣摩自身记叙文写作与佳作名篇的差别，明确努力方向。

六、语言积累

1．找出句间关系最紧密的段落。说明句子之间关系。背诵。

2．找出最有文采的语句。说明文采体现在什么地方。

关于本教案的常见问题

Q：读碑教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读碑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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