念奴娇赤壁怀古ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《念奴娇赤壁怀古》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

念奴娇赤壁怀古ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《念奴娇 赤壁怀古》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：念奴娇赤壁怀古ppt配用优秀教学设计

正文

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

【教学目标】

1、领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。

2、解读词中的景物描绘和人物刻画，理解词人复杂的心情，让学生体味艺术美的感染力。

3、掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法，逐步培养对意境的感受分析能力。

【教学重点】

解读词中的景物描绘和人物刻画，理解词人复杂的心情，让学生体味艺术美的感染力。

【教学难点】

掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法，逐步培养对意境的感受分析能力。

【教学方法】

诵读法

点拨法

讨论法

【教学步聚】

一、导入新课

三国时期，无数英雄豪杰在神州大地上纵横驰骋，在历史舞台上尽显风流，他们上演了一幕幕令后人心惊魄动、热血澎湃的历史故事，而其中的赤壁之战更是流传千古的著名战役，我们似乎能感受到那火光冲天、呼喊动地的激烈。今天就让我们一起走进三国，走进赤壁之战，走进苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》

二、了解作家及背景

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。文学家，书画家。

思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。

苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。哲宗时，因反对司马光出知杭、颖、定州知州。59岁时，先后被贬岭南惠州和海南琼州。

本词写于1082年，是苏轼被贬黄州时所作。

三、鉴赏诗词

1、感知内容：上阕写景：大江、赤壁；乱石、惊涛

。

咏史：赤壁之战（遥想公瑾当年）

下阕抒情：早生华发，人间如梦。

2、如果将“大江”改为“江水”、将“千古”改为“无数”好不好?为什么? 这一句在全词中起什么作用？

3、“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”这三句点明了什么？

4、赏析：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。“卷”与“溅”比较：体会“卷”的妙处

5、提问：词的上阕描绘赤壁图景时文中用了哪些传神的词语？请简要分析。

6、苏轼是怎样把赤壁的壮美之景写出来的，写景部分，哪些字词对你震撼比较大，写景有什么作用呢？ 7、“江山如画，一时多少豪杰。”

在本词中起什么作用?

8、一时多少豪杰，为什么只写周瑜，那么苏轼眼中的周瑜是一位什么样的人物？

9、为何要写“小乔初嫁了”这一细节？“初”能否换成“出”？

10、苏轼眼中的周瑜是年轻有为功成业就的，那么他自己呢？

11、探究：有人说，词的最后几句含有消极成分，与本词的豪壮情调不和，你认为呢？

四、教师小结

《念奴娇•赤壁怀古》是一声宏伟的叹息，一次飞越历史的翱翔。无论是惊心动魄的美丽，还是潇洒多情的感伤，都是一种深情的执着、眷恋与向往。而这，不正是苏轼所要极力超脱、极力超越的束缚吗？不要再为自己的老大无成而悲伤、叹息，要知道，个人的情感无论多么强烈，在宏阔壮烈的历史巨变中，都显得那么微不足道，那么矫揉造作。所以不必为此再徒劳地感伤，应当享受人生，笑傲江湖。苏轼就在这种个人与历史的强烈对比中获得了对人生的自觉，从而真正做到超然物外、达观世事。

五、学生反复吟诵作品

六、布置作业

1、背诵全词

2、写一段赏析性的文字

资料摘要

念奴娇赤壁怀古ppt配用优秀教学设计