综合探究六　郑和下西洋与哥伦布航海的比较第二课时教学设计

第15课

明朝的对外关系

1教学目标

1.了解郑和下西洋的航海壮举，知道戚继光的抗倭斗争。

2.通过合作探究，培养学生初步综合分析历史问题的能力。

3.通过对郑和和戚继光等事迹的学习，提高学生评价历史人物的能力。

4.增强时空概念，使学生了解时代背景，进行中外比较。了解外交关系政策

2学情分析

七年级的学生好奇心强，教学中要注重活跃课堂气氛，运用生动详实的史料充实课堂，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。同时注重时代特色，与外交关系相联系，使同学们掌握分析历史、联系现实的能力。

3教学重点

重点

：郑和下西洋；戚继光抗倭

4学时难点

难点

：郑和成功实现远航的原因和影响，时空概念和与当今时代的外交关系的联系上分析难度较大。

5教学活动

活动1

导入

一、历史协同课，播放郑和下西洋视频使学生了解历史史实，引入课题，通过播放视频，吸引学生迅速进入课堂意境

活动2

友好交往篇：郑和下西洋

二、关于远行，我们有着怎样的榜样。回顾所学知识

三、郑和是谁，明成祖为什么将远航的重任交给他。学生在知晓郑和的基础上，进一步了解郑和的生平。

四、提问：

1、郑和为什么下西洋

，明朝提供了怎样的条件“西洋”是指现在的什么地方？

学生根据材料分析完成自主学习部分自主完成，解决相关问题，培养学生分析材料的能力

2、成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强

。——《明史·郑和传》

洪武十四年，全国征收麦、米、豆、谷26 105 251石。到洪武二十六年，增至32 789 800余石。12年间，增加600万石，与元代岁入税粮12 114 708石，加赠

了近两倍。当时全国各地仓储相当充裕，（永乐中）“米粟自输京师数百万石外，府、县藏蓄积甚丰。”

——朱绍侯

等《中国古代史》下册

五、利用史实说明郑和下西洋范围广，规模大

（一）船队出行前需要准备的设备、物品，并说明用途。

（二）远航中的编队：船队如何编排队形

（三）远航到达目的地后：船队进行哪些活动？

六、郑和下西洋规模

时间

次数

船数

1405-1433年

先后7次

每次航行大小船只200多艘

人数

海船规模

到达范围

七、郑和下西洋经过

每次出海2.7-2.8万人

最大郑和宝船，长44丈，宽18丈

30多个国家，最远到达非洲东海岸和红海沿岸

八、郑和下西洋意义，引导学生思考。

九、明朝郑和下西洋与世界航海史做简单的比较

十、与当今我们的和平外交政策做分析结合

活动3

战争冲突篇：戚继光抗倭

1、倭寇指什么？

2、明朝中期为什么倭患严重？

3、倭患对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？

4、介绍戚继光生平

5、介绍鸳鸯阵和台州大捷

了解抗倭的背景、过程以及结果。

十一、分析戚继光抗倭为什么取得胜利

十二、戚继光抗倭是反侵略战争，他是民族英雄。学生通过对历史人物的学习，尝试着评价历史人物。

十三、葡萄牙攫取在澳门的居住权

活动4

小结

十四、从郑和下西洋到戚继光抗倭是由友好到冲突，由国力强盛到衰退。

反映出处于封建社会的中国，在世界范围内已经由强盛逐渐转向衰落了。

提问：郑和下西洋给了我们怎样的启示？

提示：1、要坚持和平交往，要坚持互相尊重，要有强大国力支撑……

2、更加开放，互利共赢，各国优势互补，合作更加广泛持久，更能促进和平友好交流和共同发展