念奴娇 赤壁怀古ppt配套的教案及板书设计

《念奴娇.赤壁怀古》教学设计

教学目标

1、领略苏轼豪放雄迈的词风。

2、了解掌握鉴赏诗歌写景、写人、用典的方法。

3、理解词人复杂的心情，用文学的视角去解读词中的景物描绘和人物形象，能够感词人所感，让学生体味艺术美的感染力。

教学重点

1、情与景的自然结合。

2、用典的贴切自然。

教学难点

本篇词作的主题的理解——如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”蕴含的思想感情。

授课方法

比较法、讨论法

教学过程

一、导入

猜猜他是谁？

法国《世界报》全球范围内评选公元1001年——2000年中的12位世界级杰出人物，有一个中国人入选。

他一生历经五朝，多次被贬，全国一百多个地方有他生前留下的足

迹。他在工程建筑、农田水利、教育、音乐、绘画、医药、数学烹饪等方面皆有建树。他的诗与黄庭坚齐名；他的书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；他的散文与他的老师欧阳修比肩；他开创了豪放派的词风，他的词与辛弃疾并称；他与他的父亲、弟弟齐在唐宋八大家之列。他是——苏轼。他可谓是中国古代第一全才，人间少有的旷世奇才。

上学期我们学习了他的文质兼美的《赤壁赋》。今天我们再次一起走进他的被誉为“千古绝唱”的名作《念奴娇.赤壁怀古》，用心去感受这位旷世奇才心声。

一、

写作背景

这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。

二、

解题

念奴娇：词牌名

“念奴娇”词牌名的由来：唐玄宗为纪念一个名叫奴娇

的歌女而创作的。

赤壁怀古：题目

怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类事多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

怀古诗：观眼前之景——怀古人之事——抒一己之怀

三、

品析鉴赏

（一）齐读全词，整体感知

怀古诗：观眼前之景——怀古人之事——抒一己之怀. 上阕写景，下阕怀古抒怀. （二）分析上阕

1、上阕写了什么地方的景？——长江赤壁之景

2、选取了哪些意象？——大江、惊涛骇浪、乱石、长空

3、所写之景有何特点？——宏伟壮阔，雄奇险峻

4、作者是如何写景的？

知识链接：分析诗歌的写景方式注意从顺序感官着眼点和艺术手法的角度进行分析。顺序注意高低、远近、俯仰等；感官着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景；艺术手法是动静、虚实、对比、衬托等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。

明确：上阙写景，运用想象，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法由远及近、由低到高，动静结合，生动再现了长江赤壁的宏伟壮阔，雄奇险峻之景。

5、上阙景物描写体现了苏词的什么风格？这种风格的词在写景上有何特征？

明确：豪放；视野较为开阔，所选意象具有虎虎生气，极富阳刚之美，景象雄浑豪放，气势磅礴。

（三）分析下阕

1、下阕追忆了哪一位古人的什么事？

明确：周瑜，赤壁之战

2、你能否用三到五个词语概括文中周瑜和词人本身的形象。苏轼对他笔下的周瑜这一形象寄寓了怎样的思想感情？

周瑜：婚姻美满

英俊儒雅

足智多谋

年轻有为

功成名就

苏轼：早年丧妻

早生华发

才华横溢

年老无为

壮志难酬

老师提供苏轼46年宦海生涯大致人生经历资料

苏轼一生宦海浮沉，命运坎坷：

20岁，金榜题名中进士，同年其母病故；30岁-31岁，先后丧妻丧父；36岁，外放为杭州通判；41岁，调任密州；42岁，调任徐州；45岁，因“乌台诗案”

贬谪黄州；53岁，不到一岁的幼子夭折；59岁(1096年4月），先贬谪英州，同年6月在转任英州途中又

被贬到惠州；63岁贬谪儋州，成为被放逐到天涯的孤臣。65岁，遇朝廷大赦天下，苏轼受命回京，途中不幸病逝于常州。

3、词人是如何刻画周瑜这一形象的？

明确：（1）侧面烘托：赤壁之景

小乔初嫁

樯橹灰飞烟灭

（2）正面描写：外貌

神态

（3）对比衬托

四、问题探究（1）

赤壁之战中的英雄很多，如孙权、诸葛亮、刘备等等，作者为什么只写到周瑜，而不写其他人呢？把周瑜换成刘备或诸葛亮好不好？（学生讨论：从人物的年龄、身份地位、性格命运等几方面考虑）

明确：不能换。赤壁之战是，孙权27岁，诸葛亮27岁，周瑜34岁，刘备47岁。孙权、刘备均是帝王，封建社会等级森严，一般人不敢与帝王自比，另外刘备年纪太大，身为帝王太严肃。诸葛亮太完美，让人望尘莫及，其妻帽丑。另外，诸葛亮“出师未捷身先死”的命运太悲剧，与该词上阙宏伟壮阔，雄奇险峻的赤壁之景和该词结尾抒情不太相符。通过比较，周瑜是最佳人选。而且作者选周瑜的用以很明显，意在凸显自己的年老无为和怀才不遇的境遇。面对情场、官场、战场场场得意的周瑜，词人不免悲从中来。从而自然引出下文“人生如梦的”感慨。

问题探究（2）

词中最能表现作者抒怀的诗句是哪几句？有人认为“人生如梦，一尊还酹江月”一句中流露出词人消极消极颓废的思想，也有人认为含有积极奋发的处世观。你认为呢？（学生讨论）

提示：

（1）“梦”有什么特点？苏轼在什么情况下产生“人生如梦”的感慨？

（2）结合你学过的苏轼诗文中出现的“江”“月”等意象，感悟苏轼对江月的情怀，苏轼“酹江月”之举其实是在凭吊、祭奠谁？

明确提示（1）：苏轼被贬黄州，漫游城外赤壁（鼻）矶，情不自禁思接千古，将州州失意的自己和场场得意的周瑜相比。乌台诗案，朝廷见疑，戴罪黄州的他，倍感失落。梦是虚幻的。一路走来，理想一次次落空。“人生如梦”

是词人在被贬謫后对人生产生了怀疑后，理想的浪花在现实的硬壁上撞碎了的哀叹，是壮志难酬、怀才不遇的愤慨

。

明确提示（2）：苏轼对江月有一种特殊的情怀。在我们学过的他的很多诗文里都写到了江月。《水调歌头》有“但愿人长久，千里共婵娟”；《记承天寺夜游》有“何夜无月，何处无竹栢，但少闲人如吾两人者耳”；《赤壁赋》有“携飞仙以遨游，抱明月而长终”“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之……”再苏轼眼中，江月是美好的象征，是永恒的代表，江月见证了历史上千古风流人物的英雄业绩。词人以酒祭奠江月，实则是在祭奠如周瑜一样的英雄，“酹江月”之举表达了作者对英雄的仰慕、赞美之情，是词人渴望建功立业情怀的表现。

小结：“人生如梦，一尊还酹江月”一句既有理想破灭、怀才不遇、壮志难酬的落寞、苦闷之情，又有对英雄的仰慕赞美之情，还有渴望建功立业之情和对永恒、美好的追求。面对适宜的人生

作者虽有伤感，但不颓废，哀而不伤，昂扬奋进是该词的主基调。

五、作业

1、背诵该词，并配乐朗诵《念奴娇.赤壁怀古》

2、与《赤壁赋》进行写景、怀古、抒情三方面的比较，找出不同之处。

板书设计：

“千古绝唱”

念奴娇.赤壁怀古

理想受挫的落寞

怀才不遇的苦闷

哀而不伤

建功立业的渴望

昂扬奋进

对美好永恒的追求

对英雄的仰慕赞美