世界是一个相互联系的整体教学设计实例

课题

教

知识目标

世界是相互联系的整体

识记联系的含义；理解联系的特征及其方法论要求；正确理解联系的普遍性与客观性以及事物联系的客观性与人的活动的关系。

学

能力目标

情感、态目

度、价值

标

教学重点

教学难点

教学方法

联系的普遍性、客观性和多样性

联系的客观性和多样性

讲授法、案例分析法、演示法、讨论法

培养学生运用联系的观点分析问题的能力，使学生能初步从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题。

树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题。

观目标

教

学

内

容

与

教

学

过

程

导入新课：

在上一单元，我们学习了马克思主义哲学的唯物论部分，它回答了世界的本质“是什么”的问题（是物质的），那么这个物质世界的状态又是“怎么样”的呢？马克思唯物辩证法认为物质世界是普遍联系的、变化发展的。那在这节课当中，我们要开始学习第七课——唯物辩证的联系观。

播放视频：《一带一路宣传片》

小结：一带一路将亚洲、非洲、欧洲紧密联系在一起，充分体现了世界是普遍联系的。

自主学习：

1、联系的含义

2、联系普遍性的表现

3、联系客观性的含义、类别

4、联系多样性的表现

讲授新课：

（一）联系的普遍性

探究一：说说一带一路对我国和沿线国家产生了什么影响？

中国

沿线各国

相互影响、相互作用

1、联系的含义

联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用。

探究二：在我们生活中你发现哪些事物是存在联系的？有没有一个事物同任何其他事物都毫无联系，而绝对孤立存在呢？能举出这样的例子吗？（引导学生从自然界、人类社会、人的思维等方面讨论）

2、联系的特点

（1）联系的普遍性

①含义：

a.每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。（事物内部）

b.世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（事物之间）

c.世界是一个普遍联系的有机整体。（整个世界）

回顾旧知识：世界观与方法论的关系

提问：事物的联系是普遍的，对于我们做事情有什么启示呢？

方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题

判断：

1.联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。（正确）

2.世界上任何两个事物之间都存在着联系。（错误）

总结：

联系具有普遍性，但具体事物之间的联系又是客观的、有条件的，没有一定的条件，两个事物之间不存在具体的联系。

探究三：在共建一带一路的倡议中，***提出要建设“绿色之路”，努力践行绿色发展理念，倡导绿色、低碳、循环、可持续的生产生活方式，致力于生态环保合作，增进沿线各国政府、企业和公众的绿色共识及相互理解与支持，共同实现2030年的可持续发展目标。

为什么“一带一路”建设要努力践行绿色发展理念？

生态环境与人类活动有着千丝万缕的联系。我们要尊重其固有的联系，不能随意破坏自然。地球只有一个，绿水青山是我们宝贵的财富，因此，在一带一路的建设中，各国在发展经济的同时要保护好我们的地球，做到人与自然的和谐相处。

（2）联系的客观性

①含义：联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。

②方法论之一：我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

探究四：既然联系是客观的，不以人的意志为转移的，那么是不是意味着人在客观联系面前是无能为力的？

“一带一路”沿线国家和地区彼此之间存在着固有的联系，通过“一带一路”建设正是根据固有联系建立新联系，它使我国与沿线国家的合作更加紧密，来往更加方便。

方法论之二：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

Ppt展示：***指出，首届“一带一路”国际合作高峰论坛举行两年来，我们本着共商共建共享原则，全面推进政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，为各国和世界经济增长开辟了更多空间，为加强国际合作打造了平台，为构建人类命运共同体作出了新贡献。“一带一路”同推动全球治理体系变革、推动构建人类命运共同体之间有着紧密的内在联系。

共同的愿景，凝聚前行的力量。“蓝色经济通道”“冰上丝绸之路”“空中丝绸之路”“数字丝绸之路”……如今，一条条共筑梦想的纽带多元联动，为推进“一带一路”建设开辟了更加光明的前景。

（3）联系的多样性

①含义

师：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。

②形式：

直接联系

————

间接联系

内部联系

————

外部联系

本质联系

————

非本质联系

必然联系

————

偶然联系

因果联系，整体部分联系……

探究五：面对中美贸易之战，我国外贸企业应如何应对呢？

③联系多样性的方法论

注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。

课堂小结

一个概念：联系的概念

三个特征：联系具有普遍性、客观性和多样性

三个原理：联系的普遍性原理、联系的客观性原理、联系的多样性原理

课堂练习

布置作业

板书设计

（一）联系的普遍性

1、联系的含义

2、联系的普遍性

（二）联系的客观性

联系具有客观性及要求

（三）联系的多样性

l、联系的多样性及表现

2．联系的多样性的方法论要求。

教学反思

我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件，既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。