Unit 5 Our earth looks like this in space.优质课教案设计

Our earth looks like this in space. Period 1

教学目标:

1、能听懂、会说新单词interested, land, Space Museum;

2、能理解、复述课文内容;

3、通过对课文的学习,让学生初步了解有关太空的知识,提高学习英语的兴趣,激发学科学、爱科学、用科学的热情。

教学重点难点:

重点:掌握新单词。

难点:理解并复述课文。

教学准备:太空景色图片若干、写有连词成句的小黑板、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学方法:谈话法、角色扮演法、练习法

教学步骤:

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、值日生报告。

3、复述第三单元课文。

4、检查上一课时家庭作业2。

T:Did you make a card and send it to your mother/father?What did you write on it? Was your mother happy?

Step 2 presentation and drill

1、出示太空景色的图片。

T:Now I want to show you something interesting and exciting. Look at the pictures. There are so many beautiful stars in the sky. These stars make up space. 板书并教学单词space。

T(指着太空图片):What are in space?

S:There is /are the sun/the moon/the earth/planets like Mars and Jupiter/…(帮助学生回答)

T:Do you enjoy the views in space?

SS:Yes.

T:So, you are interested in space.(将单词卡片interested贴在黑板上,带读)I am interested in space. I am interested in music, too, What are you interested in?

S:I’m interested in sports/pop songs/films/…(帮助学生回答)

2、T:I have a little nephew. He is ten years old. He is really interested in space. Last weekend, his parents took him to the Space Museum.

将单词卡片Space Museum贴在黑板上,带读。

将单词卡片land贴在黑板上,带读。

3、听课文B部分录音,跟读。

Step 3 Fast reading and listening

1、出示课文A部分教学挂图。让学生快速阅读课文,回答问题。

T:Look at Peter. Where was he? (He was in the Space Museum.) What was Peter watching? Let’s read the text and find the answers.

Who did Peter visit the Space Museum with? (He visited the Space Museum with his mother.)

Did Peter enjoy the visit? (Yes, he did.)

What did he do the next day? (He went to the library and borrowed a book about space.)

2、听课文A部分录音,模仿正确的语音、语调,掌握新词难句的正确读法。

Step 4 Intensive reading

1、精读课文A部分,然后两人一组口头完成课文C部分练习。(注意动词的过去式)

2、完成书面练习,教师与学生核对答案后让几位学生大声地读出答案。

Step 5 Consolidation

1、带领学生一起回忆课文内容,引导学生找出关键词,并板书,然后学生根据关键词和教学挂图,两人一组复述课文。

Last Sunday, the Space Museum, interested in;

Talked, looks lik e…;

Interested, wanted to know, the next day, went, borrowed

2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定的鼓励和鼓励,培养学生的交际能力和表达能力。

3、练习。(见《练习册》)

4、家庭作业。

1)听磁带,抄单词,复述课文。2)查找并收集关于太空的资料。

教学后记:

Period 2

教学目标:1、能理解并掌握“look lik e…”的含义及用法;2、培养学生用英语描述相似事物的能力;3、拓宽学生的知识面,提高学习英语的兴趣。

教学重点难点:重点:用“look like…”描述相似的事物。

难点:灵活运用“look like…”。

教学准备:一些关于太空的资料、一个动物形状的闹钟、一张白纸、单词卡片等。教学方法:谈话法、角色扮演法、练习法

教学步骤:

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、值日生报告。

3、出示单词卡片,interested, land ,Space Museum, 复习单词并造句。

4、让一两名学生复述课文。

5、让学生自愿上台,介绍有关太空的知识和展示关于太空的图片。教师做出评价并进行适当的补充。

Step 2 presentation and drill

1、在黑板上一边画一只猫一边提问。

T:What am I drawing?

S:You are drawing a cat.

T:No. This is not a cat. Look!(在猫的身上画一根背带)

I am drawing a bay. This bag looks like a cat, doesn’t it?

板书句子“This bag looks like a cat.”,带读。

2、出示动物(猴子)形状的闹钟。

T:What does this clock look like?

S:This clock looks like a monkey.

引导学生回答,然后板书句子“This clock looks like a monkey.”,带读。

3、在黑板上画手状的树叶、鸭子状的小船、鸟状的风筝等。

T:What does it look like?

S:…

然后让男女生交替快速回答。

Step 3 Practice

1、两人一组,一问一答,完成课文D部分练习。

参考答案:

1)This tree looks like a man.2)This river looks like a dragon.

3)This cloud looks like a dog.4)This telephone looks like a cat.

5)This schoolbag looks like a lion.

2、关上书,凭记忆说出课文D部分中的句子。

Step 4 Consolidation

1、出示一张白纸,在纸上滴几滴墨水,然后用一枝圆珠笔管从不同的方向吹墨水,吹出图形。

T:What does it look like?

鼓励学生发挥想象力,说出不同的答案。

T:It’s very funny, isn’t it? Do you want to give it a try?

然后让学生四人一组,按照示范进行吹画比赛,并用“look lik e…”描述图

形。展示好的作品,提问:“What does it look like?”鼓励学生发表不同的看法。

2、评价。对学生的表现进行评价,给予肯定和鼓励,评选出优秀作品贴在

宣传栏内。

3、家庭作业。听磁带,背课文。

教学后记:

Period 3

教学目标:1、进一步巩固和提高用英语描述相似事物的能力;2、启发学生思维,培养学生的创造力;3、提高听力理解能力;4、提高书面表达能力。

教学重点难点:重点:对听力材料的理解。难点:画出不同的图形,并用“look lik e…”进行描述;完成课文F部分听力练习。

教学准备:一块画有不同图形的小黑板、一张蓝天白云的图片、幻灯机、教学磁带等。

教学方法:谈话法、角色扮演法、练习法

教学步骤:

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、值日生报告。

3、唱已学的英语歌曲。

4、出示画有不同图形的小黑板,让学生根据图形描述。

T:What does it look like?

S:…

…

Step 2 presentation and drill

1、出示蓝天白云的图片。

T:Do you know what it is?

S:…

T:What does this cloud look like?

引导学生发挥想象,给出不同的回答。

2、在黑板上勾画出两三个图形,让学生用“look like”进行描述。

3、叫几名学生在黑板上画出不同的形状,另选一些学生用“look like”进行

描述。

Step 3 Practice

发挥想象力,完成课文E部分绘画练习。然后两人一组,描述各自画的图形。

S1:What does it look like?

S2:It looks lik e…

可让学生把自己认为画得好的作品画在黑板上,向全班同学提问,评出最具创意作品、最有趣作品等。

Step 4 Consolidation

1、用幻灯机在幕布上做出不同的手影。

T:Do you know what’s on the screen? It’s a shadow.

板书并教学单词shadow。

T:I’m going to make some different shadows. Can you guess what they are? 让学生迅速用句型“This shadow looks lik e…”做出回答。

2、带领学生浏览课文F部分听力练习,帮助学生理解题意。

3、听课文F部分录音材料两遍,在方格内填上正确的序号。

录音材料:

1)Shadow number 1 looks a duck.2)Shadow number 2 looks an elephant. 3)Shadow number 3 looks a rabbit.4)Shadow number 4 looks a butterfly. 5)Shadow number 5 looks a dog.

参考答案:4);5);2);3);1)

4、再听一遍录音,将含有“”的句子记录下来。

5、练习。(见《练习册》)

6、家庭作业。

1)听磁带,背课文。2)用“look lik e…”描述家中的几件物品,并记录下来。

教学后记: