Story Time名师课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

附件5 17-18学年成师附小万科分校第十四届教师教学年度赛教学设计设计者:蒋欣怡一、教学内容:人教版英语学科教材第一册第5单元第4课时Story Time二、整合方式单元内整合四、学生前端分析:1.学生生活经验已理解点:A.能区分五种颜色,并熟练掌握对应的5个单词,并能听懂询问颜色的问句:What

资料类型：教学教案文档

所属课文：Story Time

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更新时间

2018-05-08 10:44:00

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学校：成都师范附属小学万科分校

Story Time名师课堂实录

未知

2018-05-08 10:44:00

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关键词：Story Time名师课堂实录

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附件5 17-18学年成师附小万科分校第十四届教师教学年度赛教学设计

设计者:蒋欣怡一、教学内容:

人教版英语学科教材第一册第5单元第4课时Story Time

二、整合方式

单元内整合

四、学生前端分析:

1.学生生活经验已理解点:

A.能区分五种颜色,并熟练掌握对应的5个单词,并能听懂询问颜色的问句:What colour is it? 并作出回答:It’s...

B. 能够听懂课堂剪短的指令语:Show me... Guess! What’s this?等,并做出反应。

C. 有购买物品的经验

2.学生学习困难点:balloon发音,已学的句子如何迁移到新学故事使用

3.学生学习兴趣点:游戏、比赛、表演

五、学生学习目标:

1. 知识与能力:

第一层次:能够在教师的帮助下,借助图片听懂故事,并尝试表演。

第二层次:能够综合运用所学语言与他人交流。

2. 情感与态度:能够对英语学习产生初步的兴趣,并积极参与课堂上组织的各种活动;能做到有序参与,积极使用英语。

3. 过程与方法:培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。

六、教学重难点:

1、教学重点:能够在教师的帮助下,借助图片听懂故事,并尝试表演。

2、教学难点:balloon发音及能够综合运用所学语言与他人交流。

七、结合“统整视角下的深度对话”本课尝试进行的研究与创新点:

利用故事,整合整个单元的重点句型综合操练

九、板书设计

Balloon 4 3 2 1 A ______ balloon, please. OK./ Yes. This is for you. Here you are.

Help!Help!

十、本课设计理念（请500字表述）

本课的设计注重多种学习方式的融合，强调教师指导与合作学习、自主学习的整合，有效避免单一讲授式的新课教学模式。（案例：图1-3——教师指导学习；图4-5——个体自主学习；图6-8——小组合作学习）采用了开放式的教学模式，不拘泥于教材，给学生思维发展的空间。比如让学生猜一猜结果发生了什么。将前面所学习的句型综合使用，学以致用，避免学一句忘一句，或者学而不用。这些教学方式和教学设计，无疑让学生把英语的学习变为一种内在需求的运用和习得。对于提高英语学***有裨益。

关于本教案的常见问题

Q：Story Time名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Story Time》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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