Cppt配套的教学设计方案

Unit 4 I have a pen pal.

A Let’s talk

【教学内容】

《义务教育课程标准试验教科书. 英语》(人教版)六年制六年级上册第四单元第38页的内容

【教材简析】

本节课的内容是第四单元A部分Let’s try和Let’s talk 的内容,通过张鹏和Oliver的聊天的场景感知句型的语义和语用功能。课文内容是张鹏向Oliver介绍他的笔友Peter,Peter住在农场,爱好读故事、功夫、游泳、唱歌等,整篇对话以谈论爱好为主,重复使用He likes...的句型,使学生对句型能反复练习,充分掌握。话题内容与学生的实际生活密切相关,更有利于知识点的把握。

【教学目标】

1、学生能够理解对话大意。

2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

3、能够听、说、读、写句型:What are ...’s hobbies? He/She likes... 交流相关内容。

【教学重点】

句型:What are ...’s hobbies? He/She likes...

【教学难点】

在实际情景中正确运用:He/She likes„.

难点句子有:I’m going to teach him the Chinese song “Jasmine Flower”.

【教学用具】

多媒体课件、教学光盘、图片等

【教学过程】

一、Warm-up

1.Greetings:

T: Good morning, everyone! What day is it today?

Ss: It’s ...

T: What’s the weather like today?

Ss: It’s ...

2.Free talk: What are you going to do this weekend?

I’m going to...

【设计意图:通过简单的英语对话,营造良好的英语学习氛围,使学生尽快融入英语课堂,激发学生的学习兴趣。】

二、Presentation and practice

Step 1: Let’s try

教师引导学生看问题,并标记出问题中的关键词。然后播放Let’s try 问题听录音,回答问题:

① ( ) Peter likes basketball.

② ( ) Peter isn’t tall.

教师核对答案,再次播放录音,让学生从录音中找出回答问题的关键语句,尽量让学生听出原文录音。

【设计意图:学生通过听力了解张鹏和Oliver的聊天的场景,感知句型的语义和语用功能,并获取Let’s talk 部分的人物及场景信息,为进入正式的对话学习做准备】

Step 2: Let’s talk

1、T: From let’s try, who is Zhang Peng’s pen pal?

Ss: Peter.

T: Do you want to know more about him?

Ss: Yes.

T: Zhang Peng is talking with Oliver about Peter. Let’s listen to the tape. 教师播放Let’s talk部分的录音,学生静听。

2、教师展示Let’s talk部分的教学挂图,并拿出一本故事书,说:

I like reading stories. What are my hobbies? 引导学生回答 You like reading stories. 教师指着教学挂图中的 Peter 问:What are Peter’s hobbies? 引导学生回答: He likes reading stories.

教师板书并教读:What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.注意hobby的复数形式。

可编成chant形式进行操练。如:

T: Hobby, hobby, what’s your hobby?

S: Hobby, hobby, what’s your hobby?

T: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?

S: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?

学生和自己周围人进行问答练习。每组第一位学生站起来,其余组学生问: What are …’s hobbies? 该学生所在组回答:He/She likes reading stories.

教师适当讲解语法。在一般现在时中,当主语是第三人称单数时,动词要用它的的第三人称单数形式。如like后的动词要用v-ing形式。

【设计意图:通过展示挂图,让学生了解对话讨论的基本内容,引出重点句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. 利用chant 的形式,让学生快速掌握hobby的复数形式。分组练习,让学生练习句型What are ...’s hobbies? He/She likes ... 在小组活动中能让学生真正融入到学习中去,有利于知识点的掌握。】

3、教师提出问题:

Does Peter have other hobbies? Listen to the tape again and find out what are Peter’s hobbies .再次播放Let’s talk部分的录音,学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。教师核对答案,并答疑。重点讲解doing kung fu, singing 等,可播放一段功夫的视频帮助学生理解doing kung fu。

4、教师播放Let’s talk部分的录音,学生跟读。待学生熟练后,分角色朗读课文。

5、教师出示一系列动词词组,如:

playing sports, climbing mountains, listening to music, watching TV, playing the pipa, drawing cartoons. 学生进行朗读抢答,然后教师带读,可每小组进行接龙比赛。如: T: What are your hobbies?

S1: I like playing sports and music. What are your hobbies?

S2: 1 like climbing mountains and listening to music. What are your hobbies?

S3: I like listening to music and watching TV. What are your hobbies?

S4: I like watching TV and playing the pipa. What are your hobbies?

S5: I like playing the pipa and drawing cartoons. What are your hobbies?

S6: I like drawing cartoons and flying kites. What are your hobbies?

…

【设计意图:通过朗读抢答的形式能充分调动学生的积极性,并且调动课堂气氛,使学生尽快掌握I like...的句型,扩展

playing sports, climbing mountains, listening to music等短语能打开学生的思路,既复习了以前学的内容,又能把他们运用到新课内容中来,一举两得。】

6、将学生分成四人一组,如下举行讨论自己的好朋友以及他/她的爱好:

S1: My best friend is Xu Wei.

S2: What are his hobbies?

S1: He likes flying kites. What are your hobbies?

教师可先和两名学生示范练习。

【设计意图:在小组活动中能让学生真正融入到学习中去,自己组织语言,相互之间进行讨论,营造良好的学习氛围,理论联系实际,使句型What are ...’s hobbies? He/She likes ...的练习联系实际情况,有利于学生们轻松掌握。】

7、教师示范书写四会句子,学生仿写。

What are Peter’s hobbies?

He likes reading stories.

三、Consolidation and extension

1、教师请六七名学生上台站成一排,共同玩接龙游戏。规则如下:第一名学生A 迈出一步说:I like…然后退回原处,第二名学生B迈出一步说:A likes…I like…然后退回原处,第三名学生C迈出一步说:A likes…B likes ... I like ...依次进行.

2、教师出示一些名人照片,如:运动员,歌唱家,登山运动员等。学生根据图片的内容进行行抢答。如:

S1: He likes singing.

S2: He likes running.

S3: He likes climbing mountains.

S4: She likes dancing. …

【设计意图:借助第一个活动,使学生在玩中学,一边游戏一边记住了重点句型和词汇。第二个活动能使学生对感兴趣的名人更加了解,学会英语的表达方法,这两个活动,使学生充分参与课堂,在活动中充分理解本节课的重点句型He/She likes ...既巩固了知识点,又使课堂充满趣味性。】

四、Summary

Encourage the students to summarize what they have got in this class by themselves. 【设计意图:通过让学生自己总结本节课的知识点,能让他们充分理解课堂内

容,把握课堂重点,并能使学生在交流中巩固新知,激发学生学习的热情,使学生的情感得到进一步的升华。】

五、Homework

Introduce your parents’ hobbies, write a short composition.