Unit 2 Touch and feel教学设计与反思

Teaching design for Oxford English (Shanghai Edition)

2B Module 1Unit 2 Touch and feel

Teacher:

郭雪晨

Materials：

Oxford English (Shanghai Edition ) 2B M1 U2 Touch and feel Date:

2018-3-18 Teaching aids: Multi-media, real objects 教学设计说明

学生情况分析

本次教学使用的班级是我所教授的班级中学生整体水平比较好的班级。该班的学生聪明好学，有一部分学生还在课外学习补充教材，因此有较好的语言基础，对英语学习有着非常高的兴趣。

在学本单元之前，学生已经掌握了一些简单的关于视觉，听觉等方面的词汇，也能使用一些简单的句型进行交际，比如学生能较熟练地听说：I can see….I can hear… Touch your….等；同时他们也具备一定的听、说、读的能力。

单元教学任务分析

牛津英语2BM1U2的主题是五官中的触觉。通过让学生学习有关触觉的单词soft, hard, rough以及smooth，使学生能对身边的物品从触觉的角度进行正确的描述，并通过触摸实物、亲身体验，引导学生学习用Is it…?句型对所触摸物品进行提问并做相应的回答。另外教材还提供了教学情景，教师可以通过对新旧语言知识的整合，培养学生灵活运用语言的能力。

单元教学目标

根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合春节的传统习俗，通过本单元的教学后，使学生能用英语简单地描述相关物品的触觉。能用句型

Is it…? 询问触摸物品的感觉，并能对此问句用Yes, it is./No, it isn’t. 做出正确的应答；通过阅读故事、创编儿歌、朗读绕口令等形式激发学生的学习热情；并通过引导学生在逐步完成由浅入深的教学任务中，体会到学习成功带来的喜悦，进一步保持学生学习英语的兴趣。

Scheme of work ( 课时划分) Core contents

Periods

Grammar Learn the &

Vocabulary sounds expressions

Touch this. Soft, hard,

Is it…? rough, smooth Yes, it is./No, it isn’t. Extension

Period1 P6，8

Period2 P7，9

Touch and bag, watch guess. birthday, It’s for you. guess Do you like it? p(pig, skip)

b(bag, table) Spring Festival,

red packet, coin，pineapple

Mother’s Day 第一课时教学目标说明

知识与技能：

1、能正确朗读单词soft, hard, rough, smooth，并能用这些形容词准确地描述相关物品。

2、能用句型

Is it…? 询问触摸物品的感觉，并能对此问句用Yes, it is./No. It’s…做出正确的应答。

3、能通过阅读故事，提高听，说，读的综合能力。

过程与方法：

1、在教学的过程中，以“牛牛”为主人公，通过故事“牛牛的春节”：去爷爷奶奶家拜年送菠萝，收爷爷的红包，吃饺子找硬币等故事情节逐步引出新授内容；通过朗读儿歌，创编儿歌巩固语言点；通过小组问答完成表格进行句型的操练；通过阅读故事、给故事排序，培养学生理解语言，运用语言的能力。

2、学习教材中相关的语言材料，适当引用课外读物，采用故事，儿歌，绕口令等形式，将本单元的新授内容与学生已有的语言知识进行有机的整合。

情感态度：

在教学过程中创设良好的心理教学环境，让学生体会到语言学习的乐趣，培养他们良好的个性、各种积极的情感以及端正的学习态度。

Teaching Procedures 教学过程

Teaching Contents Procedure

Warming-up 1.

A chant

2.

Chain work Pre-task preparation Methods

Ps read together

-Touch your.. -This is my…

1.

Touch and Free talk. feel

2.

Niuniu

Introduce a new friend：Niuniu. 1. soft 1)

Ps touch and feel

Niuniu

2)

Read a tongue twister

3)

Answer teacher’s

questions.

Read a story:

Niuniu’s Spring Festival 2. rough 1) Read page1-2 2) Present the word: rough

3) Brainstorm

4）Ask teacher some

questions

3. smooth 1)

Read page3-4

2)

Present the word:

smooth

3)

Ask and answer in

pairs.

4）Read a chant and then

make a new chant

4. hard 1)

Read page 5-6

2)

Present the word: hard

3)

Ask and answer in

pairs.

4）Read a chant and then

make a new chant.

5) Read page 7-8

Purpose

通过朗读诗歌复习Is it…? 复习旧知,活跃课堂气氛。

引出主题

引出本节课的主人公——牛牛。

新授单词

“软的”.

感受元音字母o的发音。

通过回答问题操练答句。

通过阅读故事引出新授词rough。

巩固单词。

通过提问教师操练问句。

通过阅读故事引出新授词smooth。

学生互问互答进一步巩固句型。

通过chant巩固单词rough和smooth。

通过阅读故事引出单词hard。

提高难度，操练句型。

朗读chant,巩固单词hard和soft. 通过介绍牛牛所见所闻渗透文化。

While-task procedure

Post-task activity Homework 1.-Touch this. Is Group work: 通过小组活动，进it…? 1)

Ask and answer in 一步巩固语言点。

-Yes, it is. /No, it groups.

isn’t. 2) Write√or╳

通过再次阅读故2. Niuniu’s 1) Ps read the story again. 事，给故事排序，Spring Festival 2) Ps make the picture 帮助学生理解故

story correct order. 事，提高学生听读

能力。

1.

Find something hard/soft/smooth/rough in your life and tell your teacher what is hard/soft/smooth/rough next class.

★

2.

Try to read the picture story.

★★

3.

If you can, choose one picture that you like best and try to act it out with your friend.★★★