Unit 1 Activities优质课教案

Oxford Book 2B

Module 4 More things to learn

Unit 1 Activities

单元整体设计说明和分课时目标 School: Yulanwan Primary School Teacher: Vivienne （王静）

Theme: Activities Subtopic: Period 1: Fun sports club we want to join

Period 2: Super sports family we want to be 一、

教材内容

1

二、

单元教学与评价目标

1.语用任务目标：

学生能在图片和文字的帮助下，运用核心词组play football, play basketball, play ping-pong和核心句型Can he/she…? 询问他人的能力，

做到语音语调正确优美，语义表达较有逻辑，并带有一定情感。

2. 语言学习目标：

1）学生能在Rainbow School的快乐活动日的情境中，感知理解、认读核心词组play football, play basketball, play ping-pong, 在对话文本中感知、理解、认读核心句型Can … play…?, 并能简单仿说对话，询问他人的本领。

3）学生能在Rainbow School的超级运动家庭评选活动的情境中，学习并运用核心词组不合理的日常生活的语境中，理解、认读核心词组play football, play basketball, play ping-pong, play cards, 在对话文本中感知、理解、认读核心句型Can your…play…? 并能运用对话，询问关于他人家人的本领。

3.语言情感目标：

在本单元的语境中，感受运动带来的快乐。提倡要多做运动的健康生活理念。

2

二、分课时教学与评价目标

课时话题与板块

语言知识与技能

1. 能在Rainbow School快乐活动日的语境中理解（听懂、读懂）并正确跟读核心词组play football, play basketball, play ping-pong。

2. 能在Rainbow School快乐活动日的语境中理解（听懂、读懂）、正确朗读核心句型Can…play…? 并能简单模仿运用核心句型进行口头表达。

3. 在老师的引导下能正确、有感情地朗读对话内容，并尝试模仿续编对话。

Period 2

Super sports 1.

能在Rainbow School的超级运动家庭评选活

family we want 动的语境中正确理解并运用核心词组play football, play basketball, play ping-pong, play to be cards, 开展对话交流。

2.

能在语境中正确朗读并运用核心句型Can

Listen and say

Look and learn your…?询问关于他人的家庭成员所具备的本领。3.

能运用本单元已学的语言知识，结合生活实

Play a game Ask and answer 际，尝试编对话。

Listen and enjoy

Period 1

Fun sports club we want to join

Listen and say Look and learn Play a game Ask and answer Listen and enjoy

语用与情感

1．

能借助图片和关键句，正确且较

流利地描述他人的本领。

2. 能在特定的情境中，运用核心句型进行交流。

3. 能学习语境中，感受到运动所带来的快乐。

评价内容与方法

1．

看图文，尝试表达。

2. 角色表演。

3．课堂表现评价：教师口头评价、学生互评

1．

能运用核心语言向他人询问他们

家人的本领。

2. 能在学习过程中，感受到运动能促进家庭关系的和谐发展，有利于建立更亲密的亲子关系，能够进一步感受运动使人快乐的理念。

1．

角色表演。

2.

口头表达。

3.

课堂表现评价：教师

评价、学生互评

3

Teaching Plan of Oxford English 2B Module 4 Unit 1 Activities (Period 1) Sub-topic: Fun sports club we want to join Date: May 26, 2017 Teacher: Vivienne （王静）

Level: Grade Two

I.

Objectives 1. Contents: (1) Words and expressions: play football, play basketball, play ping-pong, * Fun Day, *club (2) Sentence structures:

Can …play …? Yes, he/she can. No, he/she can’t.

(3) Paragraph:

Two paragraphs of ‘Fun sports club we want to join’

2. Abilities:

(1) Be able to use phrases to express one’s ability.

(2) Be able to use ‘Can …?’ to

ask others’ ability.

(3) Be able to give positive and negative responses. 3. Emotion:

Sports can make us happy so that we should do more sports.

II. Language Focus:

Using the can question to ask about one’s abilities and giving positive and negative responses.

III. Teaching Difficulties:

Be able to identity the key phrases correctly. Be able to continue the dialogue by using the core knowledge.

IV. Teaching aids: multimedia

4

V. Teaching procedures:

学习目标

能在节奏明朗地儿歌下，快速进入英语学习的状态。

学习内容

Pre-task preparation

1. A chant

1 Let’s chant!

Read the chant.

活动序号

导学方法

教师活动

学生活动

设计说明

以学生熟悉且与本课话题相关的儿歌，让学生自然融入于学习情境中，缓和上课紧张的气氛。

在老师的引导下，激活旧知，鼓励学生运用已学知识进行表达与展示，为学生创设愉快轻松地学习氛围，激发学生学习兴趣。同时，为进入后一环节的教学语境的学习做准备。

Look at the children in the Rainbow School. They are doing sports now. They are happy! But why do they have no classes?

They have no class. Because it is Fun Day.

The children in the Rainbow School are happy on Fun Day. What can they do on Fun Day?

How many clubs in the Rainbow School? 3-1. Listen and answer

3-2. Read the phrase: Fun Day

3-3. Read: club

3-4. Read the chant.

以问题驱动，帮助学生通过听力获取信息，学习本段文本中的拓展词组。

通过有韵律的儿歌吟诵，不断复现所学单词，加深记忆的同时激发学生的学习兴趣。

在图文的提示下，让学生初能结合旧知，尝试流利表达。

2. Show time 2 We can have fun in doing sports. Look at me. I can skate. It’s so Say and act. much fun! What about you?

能听懂文本内容，并准确回答。

能感知、理解并尝试正确朗读词组。

能感知、理解、正确朗读单词。

能有节奏地模仿朗读儿歌。

While-task procedure

1. Learn:* Fun Day

*club

3

5

学习目标

能感知、理解词组含义，并能正确跟读词组。

能够正确地仿说句子。

学习内容

活动序号

导学方法

教师活动

Which club do you like 学生活动

3-5. Look and read:

Football Club, Basketball Club, Ping-pong Club, Cards Club,

… Club

3-5.Look and say 设计说明

步了解该学校所拥有的社团。并让学生通过跟读社团名称，并初步感知相关名词的发音，理解词义，为后续学习本课中的核心词组做铺垫。

结合自己的兴趣，谈谈自己所喜欢的社团，在简单的句型中初步运用新授词组。

通过问题驱动，让学生借助图片能够听懂、理解对话文本内容，培养学生认真倾听、从文本中获取关键信息的能力。

在儿歌中操练词组，同时通过模仿朗读，让学生能够感受角色人物激情饱满的情绪，鼓励学生能够生动地朗读儿歌，促使学生更能融情融境地学习。

在游戏中巩固词组，调动学生的学习积极性。

能理解并准确朗读词组。

能看图并根据提示进行正确描述。

能有节奏地模仿朗读儿歌。

能愉快地进行游戏。

2. Learn: play football

4 Eddie and Danny want to join the 4-1. Listen and answer club. Which club do they want to

go?

4-2.Read the phrase:

They want to go to the Football play football Club. Because they can play

football. 4-3.Look and say

4-4.Read the chant

Yes, they both can play football.

Listen! They are chanting.

Look! A football. Let’s play football.

Let me try first. 4-5. Play a game

6

学习目标

学习内容

活动序号

导学方法

教师活动

学生活动

5-1. Listen and answer.

5-2. Read the sentence:

5-3. Read the chant.

5-4. Read the phrase

5-5. Ask and answer

5-6. Look and say:

5-7. Read the dialogue.

设计说明

通过提问，引导学生有目的性的倾听文本内容，根据问题提取有效答案，帮助学生理解文本内容，厘清文本思路。

通过吟诵儿歌，巩固核心句型，同时，能够让学生快速有效地掌握该问句的肯定及否定应答方式。

通过生生互问的活动方式，让学生尝试运用新授句型进行简单交流，凸显教学活动的层次性。

通过看图说话的方式，简单运用语言知识，鼓励学生进行语用表达的初体验。

通过逐句模仿跟读句子，提高学生的模仿朗读能力。

能用新授句型尝试交流。

能准确朗读对话内容。

3. Learn:

Can …?

Yes, he can. /No, he can’t.

Learn:

play basketball

5

‘Who can play football too?’ Danny is thinking.

Let’s listen.

Listen! Eddie and Danny are chanting.

Ben can’t play football. What can Ben do?

Can Tom play basketball? You can ask me.

7

学习目标

能听懂对话文本内容，并能准确回答。

能正确朗读词组。

能根据图意，准确表达。

学习内容

4. Learn: play ping-pong

Post-task activities

活动序号

导学方法

教师活动

Alice and Kitty are talking too. Which club do they want to go? Let’s listen!

Let’s talk about Kitty and Alice.

学生活动

6-1. Listen and answer.

6-2. Read the phrase

6-3.Look and say:

设计说明

6

通过图文提示，让学生进行简单运用表达。

通过创设情境，让学生在开放的情境中，发挥想象力，借助已学的知识结构，根据提示，完成对话的续编任务，逐步提升学生语言运用能力。同时，考虑到学生学习能力的差异性，最终以分层的活动形式进行语言输出，争取让每一位学生都能够成功地完成任务，树立良好的自信心。

能根据对话发展情节，续编对话内容。

能综合运用新知进行口头交流活动。

Continue the dialogue

7 Who can play ping-pong too. Ann or Mary? Let’s continue the Make a new dialogue. dialogue.

8

学习目标

学习内容

活动序号

导学方法

教师活动

学生活动

设计说明

能综合运用已学知识进行口头表达。

Make a conclusion. 8 There are many students go to join the clubs. Miss Fang takes a Look and say. lot of photos for them.

在情境中，回顾本课时的主要教学内容，并以陈述文本的形式进行口头输出，培养学生提炼文本，概括核心语义的学习能力。

能了解更多关于我们学校快乐活动日的相关资讯。

Get more information 9 about our Fun Day . In our school, we have Fun Day too. I have a video about our Fun Enjoy the video. Day. Let’s enjoy it.

通过视频，让学生能够真切地感受运动给我们带来的快乐，提倡需要多运动的健康生活理念。

能在课外进一步听、说、读、写与本课相关的语言材料，逐步形成语言能力和交际能力。

Homework: 1. Listen and read P38-41. 2. Copy the phrases and sentences on P39 3. Work out the oral paper.

家作的布置是英语课堂教学的有效延伸。在课外继续加强新旧知识的巩固和运用，形成熟练的语言技能。

9

Blackboard design: 2B

M4U1

Period 1

Fun sports club we want to join

Who can play football too?

play football

Fun Day

Who can play ping-pong too?

play ping-pong

play basketball

[本课时主体文本] 文本一：

Danny: Let’s go to the Football Club, Eddie.

Eddie: Hurray!

Who can play football too?

Mm… Can Ben play football?

Danny: No, he can’t.

Can Tom play football? No, he can’t.

Yes, he can. Happy! Can ____ play ping-pong? No, she can’t.

Yes, she can. 10

Eddie: Mm… Can Tom play football?

Danny: Yes, he can. We often play football together.

文本二：

Look at Danny. He can play football in the Football Club. He’s happy!

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