Unit 7 Do you have any hobbies?教案范文

What’s Your Hobby? 教学案例

六年级第四单元第一课时

教学年级：小学六年级

课题名称：What’s Your Hobby? 授课时间：40分钟

一、学生分析

本案例的教学对象是小学六年级的学生。他们经过学习完小学英语第6册和第7册的前3个单元后，四会词汇量达到215个、句型37个。经过入学后前三个单元的学习和测试，我们基本可以得出如下结论：学生能够在图片，手势或图像的帮助下，听懂简单的话语和录音材料；能够听懂课堂活动中简单的提问或指令要求并做出适当反应；能够运用一些常用的日常会话进行简短对话；能够正确朗读没生词的六十余字数的文章；能够模仿范例说、写句子；能够按要求用简单的英语做游戏。

二、教材分析及处理

What’s Your Hobby? 是《义务教育课程标准实验教科书（PEP）英语》第七册的Unit Four的内容。本单元所要学的

words、

phrases and patterns比较贴近学生生活，文中充满了紧

跟时代步伐的文句表达，容易引起学生共鸣，激发学习兴趣。本节课授课内容是Let’s Learn（第一课时)。学生在四年级上学期已经在第四单元学过句型I like sports,在五年级下册recycle2 学过句型I love going hiking。根据语言习得规律，十二、三岁青少年旺盛的求知欲和表现欲以及学生们已有的语言技能出发，笔者在讲let’s

learn 的单词之前加上一个let’s chant,并且把讲授新短语的过程放进一个完成表格填写的过程之中，即帮助Xiao Fang 把她调查的八个学生的兴趣爱好总结并报告。学生在这样的教学安排下学习语言，更能充分地展示其情感、态度和价值观，而这样正是任务驱动型教学的重要内容。

三、教学目标

1、

知识目标

（1）能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps〃

（2）能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps〃（3）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving ,playing the violin，making kites。

2、

能力目标

（1）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。

（2）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后作出总结报告。

3、

情感、策略、文化等有关目标（1）通过学习What’s your hobby?句型，鼓励学生发展广

3

泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。

（2）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。

（3）通过记者采访、填表、作报告等学习方式，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务，并且课后能尝试调查亲朋好友、左邻右舍的兴趣爱好，达到完全掌握所学语言知识和技能。

四、教学策略

本节课借助多媒体，运用情景、听说、直观、活动等方法创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生的积极参与，让学生合作、自主、探究学习，使学生在宽松、愉悦的氛围中达到学习目标。

五、教学过程

1、Warm-up

T：Hello，boys and girls. Do you like going hiking? Let’s listen to the song 《I like going hiking》.Let’s do the actions.

播放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师做相应的动作。

（这个环节的目的是通过唱歌做动作，把课

堂气氛调动起来。）

2、Preview Let’s chant提问几个学生，导入Let’

chant.

T: I like going hiking. Hiking is my

hobby. Do you like going hiking? Do you like reading? Let’s chant others’

hobby.

课件展

示以下的let’s chant:

She likes to read books.

Reading is her hobby. He likes to go

swimming.

Swimming is his hobby. She likes to sing songs.

Singing is her hobby.

He likes to draw pictures.

Drawing is his hobby. She likes to ride a bike.

Riding is

her hobby. He likes to go fishing.

Fishing is his hobby. 让学生跟读，然后表演。（此环

节的let’s chant旨在让学生认识hobby这个单词，做好学习What’s your hobby?的准备，为学习新课作一个充分的铺垫。）3、Presentation

Let’s start

与两名学生示范对话, 示范填写Let’s start部分的表格。同桌之间进行问答、填表。T：My hobby is playing the violin, so I tick here. And then, I am going to ask my partner and another student. What’s your hobby?

S1：Swimming. What about you?

Let's learn

(1)谈话引入，让学生帮助Xiao Fang填表格，写Report.(出示表格在黑板上，表格上已印有名字。)T: Well, I am happy because you’ve done a good job. Now a student wants our help. Her name is Xiao Fang, the reporter of the School Radio Station. She has interview some teachers and students in our school. She wants us to help her fill out the form and make a report. Would you like to help her? 课件展示Xiao Fang 的访问。

X: Good morning. I am Xiao Fang, the reporter of the School Radio Station. Can I ask you some questions?

Z A M W: Sure. Please go. X: What’s your name? Z: My name is Zhang Ling. X: What’s your hobby?

Z: I like playing the violin.（出示violin图片、音乐）

X: Thank you. What about you?

A: My name is Amy. I like playing the violin, too. 引导学生说Zhang Ling和Amy的爱好。

T: What does Zhang Ling say? Ss：I like playing the violin.板书playing the violin并填表，带读短语，板书I like playing the violin．指导学生拼读playing the violin并进行问答操练。（边做动作边说自己的业余爱好：“I also like playing the violin．Do you like playing the violin?”

如果学生说Yes, I do,就说So，playing the violin is your hobby.如果有学生说“No，I don’t.”

就问：“What’s your hobby?”）

六、课后反思

笔者在这节课的教学设计上，成功之处在于：通过让学生做小记者采访和总结报告任务，引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习，能够较好地完成本节课的教学目标与内容，将兴趣教学贯穿始终。在《全日制义务教育课程标准（实验稿）》中，“激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程任务的首要要求，这足以见“兴趣”是英语学习的关键所在。我认为不应该只是低年级激发兴趣，到了高年级就成为保持兴趣了。而应是每一个教学环节、内容和时期之内都要激发和培养学生的兴趣。简单的两个单词、两个句子不能满足学生的需要，因为我所面对的是六年级学生。因此要加入更多的信息内容，但方式一定要是学生们喜欢和感兴趣的。在学习“hobby”这个单词时，我从唱歌入手来吸引学生。这样一开始就激发了学生的兴趣。为了使学生们的兴趣得以持续，在学习collecting stamps时，我运用了实物，让学生们在亲身体验运动所带来的乐趣中，完成对新知的学习和运用。此外还使用chant的形式来巩固新学的短语。然后，在猜一猜游戏这个环节上，通过让学生猜爱好

并比赛谁猜对的最多。好胜是儿童的天性，因此学生比赛的时候几乎忘记了他是在学习一个新的句型和短语，完全融入活动。与此同时，猜的学生运用所学的语言，收获到的是学习的自信心与成就感。最后自己作为小记者采访，把学生们的积极性推到了高潮。也把学习本课后应完成的任务布置给学生：调查亲朋好友、左邻右舍的兴趣爱好，并作一个报告。学生们自然对这样的任务热情很高，通过与亲朋好友、左邻右舍的沟通，学生能在真实的生活中综合运用了语言知识，增强听、说、读、写等各方面的技能，收到很好的效果。