C教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

Part C Story time 第一课时1.能完成“Let’s check”这部分内容的相关练习。2.能读懂Story time 的内容。3.能听、说、认、读Part A和Part B中学过的表示衣物的单词，并了解其单复数。4.培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。在复习课中灵活听、说、认、读本单

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所属课文：C

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2018-04-11 08:07:00

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学校：西华县西夏镇司渡口小学

C教学设计和教学实录

未知

2018-04-11 08:07:00

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关键词：C教学设计和教学实录

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Part C

Story time 第一课时

1.能完成“Let’s check”这部分内容的相关练习。

2.能读懂Story time 的内容。

3.能听、说、认、读Part A和Part B中学过的表示衣物的单词，并了解其单复数。

4.培养学生学习英语的兴趣以及动手能力。

在复习课中灵活听、说、认、读本单元重点词汇和句型。

读懂Story time。

单词卡片，教学光盘。

Step 1:Warm-up

①播放本单元歌曲，巩固已学单词，并小组比赛。

②展出本单元要求认读的单词卡片，要求学生开火车读出单词。

③在单词卡片后面贴出相应的人名，教师和学生“Free talk”，如：T: Whose hat is this？

S1:Is this SarahT:Yes, it is.

T:Whose pants are these？

S2: Are these John’s？

T:No, they aren’t.

Step 2:Presentation

s？

①完成“Listen and tick or cross”。

A.组织学生认读图画上的衣物。

B.听听力，判断正误，并核对答案。

②完成“Look and match”

A.组织学生开火车认读左右两栏的衣物。

B.写出单词的原形，并在小组内交流、检查。

C.完成练习。

Step 3：Consolidation and extension①完成“Story time”。

A.引导学生看第一幅图和第二幅图，并进行讨论：Why does Zoom want to have his dad’s old T-shirt？展开故事。

B.看挂图，听录音，回答问题：What’s Zoom doing？Why？How does Zoom look finally?

C.根据图片，教师做动作或手势理解故事中的动作词：“tie，

cut,draw”。

D.小组讨论故事大意，并分组解释故事内容。

E.学生跟读录音，然后分角色表演。

②课堂小练习，给下列句子选择正确的翻译。

（A）You look like Zip.（D）What for？

（C）You’ll be a star？

（B）Now let me draw something on it.A.你看上去像Zip。

B.现在让我在上面画一些东西。

C.你将成为明星。

D.为了什么？

Step 4:Homework

将“Story time”讲给同学或父母听。

本课时主要考察学生语言输出情况，考察学生在学完一单元之后，知识的掌握情况。主要以听力、图文连线、趣味故事这三种形式进行考察。建议教师在学习复习课之前将本单元重点单词和句型进行复习。另外，在学习“Story time”的时候，陌生单词和句子较多，教师要点拨关键词或句子。

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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