Unit 1 Things I like doing教学实录及点评

Oxford English 2B Module 2 Unit1 【单元主题】Things I like doing 【本单元学习兴趣学习习惯评价重点】

1.

评价方法：在学校评价平台对学生结合评价项目进行综合评价共5颗星，分为三个等地。

A 5颗星

2.

评价标准：

评价项目

观察点

等第标准

★能在老师和同伴的帮助下参与课堂学习活动。

参与课堂教学习参与兴趣

学中各种学习活动的情况

★★能较主动的参与课堂中的各种你学习互动。

★★★能积极主动的的投入课堂学习活动并能带领同伴一起活动。

★能在教师的督促和同伴的帮助下完成预习作业。

预复习习惯

完成网上作业以及课前预习的情况

★★能积极主动的完成预习作业。

★★★能积极主动完成预习作业，并能保证正确率。

【单元概述】

本单元主要学习表示运动的单词和短语，运用句型Do you like (doing)…?询问他人是否喜欢做某事及其回答。在此单元之前，我们已经学过sing、dance、draw、read、run、write、swim、fly等动词，本单元在对这些内容稍作复习的基础上引出单词、句型的教学，并通过新旧句型的整和，编成简短的对话作为本单元语言训练的重点。

【单元学习基本要求】

学习内容

1 B 3-4颗星

C 1-2颗星

评价主体

同伴评价

学生本人

+ 教师

学***

学习要求

语音

朗读

基本句式的朗读语调

儿歌朗读的节奏

A 用正确的升降调朗读基本句式: Do you like (doing)…? Yes. / No. I like doing…

能用正确的节奏朗读Listen and enjoy中的儿歌。

背记，理解和运用核心词汇。

理解、正确朗读非核心词汇。

学生能运用Do you like (doing)…?来询问他人是否喜欢做什么，并且能用Yes. / No. I like doing…来回答。

教材学习栏目

Look and learn. Look and say. Listen and enjoy. Say and act.

Do a a survey. Learn the sounds. 核心词汇

词汇

非核心词汇

run, skate, hop, skip, ride a bicycle

Fly, too, kite, book, girl, frog C A 一般疑问句及回答：

Do you like (doing)…? 句法

Yes. / No. I like doing…

A 【单元活动内容】

课时

主题

语用任务

通过创设去公园的情景，在语境下看动画整体感知教学内容。并以旧知引出新授句型，并通过边演边说的方式操练新授句型。

复习和运用核心词汇和句型。

Period 1 I like running. Period 2 Do you like running? Period 1：I like running.

【单元目标及本课时目标】

单元教学目标

四会单词：run, skate, hop, skip, ride a bicycle

能够用I like (doing)…的句型来表达自己对活动的喜好

知识与技能

能正确听读并表达句型Do you like (doing)…? Yes. / No. I like doing…

正确吟诵儿歌‘I like…’,注意语音语调

掌握[k] [g]在单词中的发音

2 本课时教学目标

四会单词：run, skate, hop, skip, ride a bicycle

能够用I like (doing)…的句型来表达自己对活动的喜好

能正确听读并表达句型Do you like (doing)…? Yes. / No. I like doing…

正确吟诵儿歌‘I like…’,注意语音语调

掌握[k] [g]在单词中的发音

过程与方法

通过创设去户外春游的情景来推进学习所喜欢的活动。

通过儿歌、童谣来带动词句的学习。

情感态度价值观

通过教学情景让学生体验活动的丰富和活动所带来的快乐，感受生活的美好，从而产生对生活的热爱。

通过创设去户外春游的情景来推进学习所喜欢的活动。

通过儿歌、童谣来带动词句的学习。

通过教学情景让学生体验活动的丰富和活动所带来的快乐，感受生活的美好，从而产生对生活的热爱。

【本课时文本】

What can you do?

I can…. Do you like doing…?

Yes. /No. I like doing…. 【学情分析】

学情分析：

学生在一年级和二年级上学过run, ride a bicycle, skip a rope动词和动词词组，为本课的学习打下了一定的基础，学起来没有太大的困难。本单元重点学习句型Do you like(doing)…？Yes. /No. I like(doing)…来询问对方对活动的喜好和表达自己的喜好。Doing这个形式是第一次出现，对于二年级的学生而言有一定难度，是本课的重点和难点。需要通过丰富多彩的活动和朗朗上口的儿歌童谣来降低难度，提高语言训练有效性。

Procedures

Pre-task preparation Contents Warmming up Methods Sing a song:

Purpose 以歌曲引入主题，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力。学习参与兴趣A-C

Revision run

Ask some questions: sing What can they do? 3 创设语言情景，通过回答问题，复习已学的语言知hop

While-task procedure dance swim

What can you do? Where are they? 识，为新授课作铺垫。

预复习习惯A-C

jump

walk Learn the word 1. Go to the park and watch 通过创设去公园的情景，and the pattern: the video

run- running I like (doing)…

在语境下看动画整体感知

T: What can Ben do?

教学内容。并以旧知引出--run 新授句型，并通过边演边What is Ben doing? -- 说的方式操练新授句型，running 2. Listen to Ben

T: Ben says, ”I like running.”

--I like running. 3.Say like Ben and act it out

--Hi, I’m Ben. I like running. Learn the word 1. T: What can Eddie/Tim

and the pattern: do?

--hop

skip hop-hopping skip-skipping I like (doing)…

简单的进行语言积累。

学习参与兴趣A-C

What is Eddie /Tim

doing? – hopping

skipping

2. Listen to Eddie/Tim

通过边演边说的方式操练T: Ben /Tim says, ”I like 新授句型，简单的进行语hopping/skipping.”

--I like hopping/skipping. 言积累。学习参与兴趣A-C

3.Say like Eddie/Tim and act

4

it out 通过儿歌带动词句的学

--Hi, I’m Eddie/Tim. I 习。

like hopping/skipping. 预复习习惯A-C

4. Say a rhyme with

Eddie/Tim:

Hop, hop, hop with me.

/Skip, skip, skip with me.

I like hopping.

/

I like skipping.

One, two, three.

/

One, two, three.

Learn the word 1.T: What can Peter do?

and the pattern: --skate skate-skating ride -riding

I like (doing)…

通过边演边说的方式操练What is Peter doing? –

新授句型，简单的进行语skating 2. Listen to Peter 言积累。

学习参与兴趣A-C

T: Peter says, ”I like

skating.”

--I like skating. 通过说话练习及小儿歌chant等操练形式巩固新3.Say like Peter and act it 授的单词。

out

--Hi, I’m Peter. I like skating. 4. Say a rhyme:

Skate, skate, I can skate.

5 预复习习惯A-C

Skating, skating, I like skating．

5. T: What can Alice do?

--ride a bicycle What is Alice doing?

--riding a bicycle 6.Say like Alice: --I’m Alice. I like riding my bicycle. Post-task activity Revision My activity

1.Play a game 游戏激趣，有效复习巩固favourite

T says run, St say running 动词和doing形式。

and act it out.

S1-St…

预复习习惯A-C

将完整的故事再复现一2.Watch the story as a whole 遍，让学生有一个完整的and read it 3.Listen and enjoy the song I like…

4.What do you like doing? --I’m…I like…

+rhyme 感知，检测学习效果。

欣赏歌曲，新旧知整合拓展，为后面自编儿歌做铺垫。学习参与兴趣A-C

预复习习惯A-C

让学生自己说说自己的喜好，用所学语言自编儿歌，Consolidate the Finish Workbook: page 14, 培养语用能力。

在课堂上及时通过练习巩new knowledge 17 固所学知识

预复习习惯A-C

Assignment 1. Listen and read: page 14，17

6

2. Read and copy the words: run, skate, hop, skip, ride 3. Introduce your favourite activities and make a rhyme Blackboard-Writing Design

M2U1

Things I like doing

run—running

skate—skating

sing-singing I like (doing)…

hop—hopping

ride--riding

skip—skipping

dance—dancing

write-writing

Teaching reflection 本课时学生们初次接触了like + doing的句型，以及动词的动名词形式。小朋友对这个句型的上口还是比较容易的。但是在后面的操练环节，再用到之前can的句型时，小朋友还是习惯性的也在后面加了ing。所以在下一节课时的操练需要更加细致，和他们说清楚两个句型的区别，并且反复练习。

Period2：Do you like running?

【单元目标及本课时目标】

单元教学目标

四会单词：run, skate, hop, skip, ride a bicycle

能够用I like (doing)…的句型来表达自己对活动的喜好

知识与技能

能正确听读并表达句型Do you like (doing)…? Yes. / No. I like doing…

正确吟诵儿歌‘I like…’,注意语音语调

掌握[k] [g]在单词中的发音

通过创设去户外春游的情景来推进学习所喜欢的活动。

通过儿歌、童谣来带动词句的学习。

本课时教学目标

知识目标

1. 能够用Do you like (doing)…?的句式来询问对方对活动的喜好，并用Yes./No.进行问答。

2. 能够了解字母k, g在单词中的发音

能力目标

1. 通过儿歌、歌曲提高学习兴趣，增加语用

2. 通过chant、童话故事来带动词情感态

过程与方法

通过教学情景让学生体验活动的丰富和句的运用。

7

度价值观

活动所带来的快乐，感受生活的美好，从而产生对生活的热爱。

3. 通过对话，做调查等方式来了解他人对活动的喜好。

情感目标

通过活动勇于表达自己的喜好，并乐于了解他人的喜好，增进彼此的感情。

【本课时文本】

【学情分析】

学生在第一课时已经能够用I like (doing)…来表达自己对活动的喜好，为本课的学习打下了一定的基础。本课时重点学习句型Do you like(doing)…？Yes. /No. I like(doing)…来询问对方对活动的喜好并且能够回答。Do you like (doing)…?这个形式是第一次出现，对于二年级的学生而言有一定难度，是本课的重点和难点。需要通过有趣的动物故事和朗朗上口的儿歌童谣来降低难度，提高语言训练有效性。

Do you like doing…? Let’s … together.

Yes. / No. I like doing….

Procedures s Pre-task preparation Warming up Sing a song:

活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣,激活旧知。

学习参与兴趣A-C

ContentMethods Purpose

8

While-task procedure Revision running hopping skipping skating riding dancing writing singing Ask some questions: What do you like doing? 创设语言情景，通过回答问题，复习已学的语言知识，为新授课作铺垫。

通过创设童话故事的情景，在语境pattern: 2. Ask some questions 下看动画整体感知教学内容。并以I’m a …

What animals can you see? 新词融入已知句I like

What can the animals do? 型，通过扮演小动(doing)…

3.Show the students some pictures of 物的方式操练句型，简单的进行语Learn the animals such as rabbits, bees, birds and 言积累。

words: fish. Ask the students to act them out 学习参与兴趣A-C

fly-flying using:

swim-swimmI’m a… I like (doing)…

ing

1. Teacher wear a mask and say like this:

I’m a bird. I like flying. Do you like 通过头饰扮演小

flying? 动物的方式操练Learn the Students use their masks and say like this: 新授句型，师生互pattern:

Yes. / No. I like (doing)…

动。

Do you like 2. Teacher invites students to act like a

(doing)…? bird and say :Do you like flying? 通过学生扮演小Yes./No. I Practice the 1. Watch a story “Do you like flying?”

like (doing)…

I’m a bird. I like flying. Do you like 动物的方式操练9

flying? 新授句型，师生互3.Ask the students to use their masks and 动，生生互动。

act like other animals and make more

sentences: I’m a…I like (doing)…Do you

like (doing)…? And then do pair work:

A: I’m a …I like (doing)…

Do you like (doing)…? B: Yes./No. I like (doing)…

4. Read the story and act it out in groups of four Post-task activity 1.Story show 1. Make a new story and act it out

2.Find my friends’ likes

Learn the sounds

Consolidate the new knowledge 编演故事，提高学演故事,检验学生对新句型的理解、运用和表演能力。

2.Do a survey. Have the students work in 生的语用能力。

groups .They can ask their friends

questions and then to report Do you like (doing)…? Yes./No. I like (doing)…

k—kite

book g—girl

frog

Finish Workbook: page 15, 16 做调查，了解其他同学对活动的喜好，生生互动，让学生乐于交流，获取信息，增进彼此感情。

学习参与兴趣A-C

在课堂上及时通过练习巩固所学知识

Assignment 1. Listen and read: page 15，16

2.Make a new story and act the story out with your friends 3. Do a survey about your good friends’ likes

10

Board-Writing design M2U1

Things I like doing Do you like flying?

I’m a …I like (doing)…

run—running

skate—skating

sing-singing Do you like (doing) …?

hop—hopping

ride—riding

fly-flying I like (doing)…

skip—skipping

dance—dancing

swim--swimming

write-writing 反思

在上节课的基础上，课堂上加强了like doing 和can do两个句型的对比和操练，大部分的小朋友已经可以分得比较清楚了。现在分词的变形，小朋友比我想象中掌握的更好一点。但是在课后的练习中还需要反复的操练和复习。

11