唱：夏夜 美丽的黄昏第一课时导学案

美丽的黄昏

教学设计

一、教学目标：

1．

情感态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生感受黄昏之美，增强学生热爱自然美景，善于发现身边美好事物的能力。

2．

过程与方法：通过感受、体验、演唱、演奏、合作等方法，感受音乐，表现音乐

3．

知识与技能：

能够有意识的参与轮唱，并在轮唱中学会控制自己的声音，树立良好的的声部概念。熟练掌握三拍子的强弱特点以及通过控制音量来表现歌曲的强弱。

二、教学重、难点：

重点：会用渐强，渐弱且富有表现力的声音来表现歌曲并背唱歌曲。

难点：

1．唱准三拍子的强弱特点。

2.

轮唱教学

三、教具准备：

课件，三角铁等打击乐器

四、教学过程：

1.创设情景，导入新课

师：孩子们，你们好。今天的音乐课，老师给你们带来了一幅美丽的图片，看（出示黄昏图片），谁来说说看，从图片上你看到了什么？

生：我看到了美丽的晚霞（黄昏）

师：你说的真好，而且老师注意到，你用到了“美丽”这个词！是啊，人们总说“夕阳无限好，只是近黄昏”，可见人们对于黄昏是多么的喜爱，而对于它短暂的美丽又是多么的不舍啊！今天的音乐课上，老师想带着大家一起来学习一首关于黄昏的好听的歌曲。（出示课题）

2．学唱歌曲

1）初次聆听，感受歌曲

播放歌曲伴奏，老师带着大家做律动，（请学生跟着老师一起拍手、拍腿、拍腿）

师：孩子们，刚才老师在听音乐的过程中做了什么？

生答

师：（带着大家再次拍打）那你能把他的节拍告诉我吗？——揭示歌曲是3/4拍，并得出3/4拍的节奏特点。（强弱弱）

2）师范唱，请学生带着问题听音乐，歌曲的速度，以及情绪分别是怎么样的？

师：好，歌曲听完了，哪位同学来回答老师的问题？

生举手回答：速度稍快，情绪是优美抒情的。

师：你回答的真好。这首歌曲不仅旋律优美，而且歌词也很美，下面请孩子们跟着老师一起来有感情的朗读歌词。

3）按节奏朗读歌词

分句朗读：

请学生给每一句加上准确的强弱记号；

注意第三句“丁—冬

丁—冬

丁—冬”的朗读，提示孩子，钟声渐行渐远，我们如何用准确的歌声来表现呢？

生：渐弱

4）再次聆听，请学生用“啦”小声模唱

5）分句学唱，解决难点

师：刚才孩子们模唱的不错，下面请孩子们跟着老师一起来分句学唱。

提醒孩子连音线处应唱的连贯，以及一字多音的演唱应该迅速，准确

6）完整演唱。解决难点

请孩子们完整演唱歌曲，并请演唱有困难的学生提出难点，再次解决。使孩子们完全掌握该歌曲的演唱。

7)轮唱教学

师：孩子们，你们注意到了吗？我们这首歌曲在演唱形式上有什么特点呢？

生：（回答）在第二段的时候，演唱有先有后

师：你听的真仔细，像这样两组声部演唱相同的曲调，只是演唱的顺序有先后的演唱形式，我们把它叫做“轮唱”。下面。老师想和孩子们一起来合作表演一次轮唱，你听听，老师是什么时候加入你们的？

师生合作演唱

生：是我们唱到“听那钟声，美妙的钟声”的时候

师：没错，那轮唱这种演唱形式，因为两声部进入演唱有先后，所以先唱的声部肯定结束的比较早，那为了使歌曲听起来更加和谐，优美，我们一声部通常会在最后的一句进行重复演唱，以达到和二声部同时结束的演唱效果。所以，孩子们，我们应该重复哪一句？

生：最后一句

师：没错，请一声部的同学把最后一行演唱两遍，也就是唱几个“丁—冬”？

生：6个。

师：让我们再一次配合，希望我们这次配合默契。

师生再次演唱

师：下面老师把大家分成两组，请同学们互相配合，在歌曲第二段的时候加入轮唱。

我们同学们之间第一次配合，演唱的真不错，不过呢，在演唱轮唱的过程中呢，我们两个声部之间不能喊叫，要互相听着对方的声音，这样的声音才更加优美，和谐！

请大家再次演唱

8）师：孩子们，美丽的教堂外，除了美丽的黄昏和优美的歌声，好听的小乐器也要加入我们一起来歌唱啦，你看，老师请来了什么小乐器？

生：碰铃和沙锤

师：你想怎么用它们来给歌曲进行伴奏呢？

请孩子自己设计节奏为歌曲伴奏并演示

师：老师也给小乐器们配了伴奏，你能来奏奏看吗？

碰铃：X- - X- - 沙锤：O X X

O X X 请孩子拿着小乐器来演奏

9）分组展示

下面老师请两个孩子到前面来作为小乐手来给我们伴奏，其他的孩子我们作为小歌手，我们来完整的演唱歌曲，注意第二段的轮唱部分，要准确，不喊叫。

五、拓展深华

孩子们，我们的生活处处都有美妙的音乐，我们学过很多歌颂朝霞，太阳的歌曲，没想到我们短暂的黄昏也是这么的美丽，黄昏散去，我们迎来了美丽的夜晚。让我们一起来听一首童声合唱《愉快的梦》，老师希望孩子有一双发现美的眼睛，多多的去发掘生活中美好的事物，也愿音乐充满你的生活，带给你快乐！

下课！