2. 闹别扭的时候课堂实录

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闹别扭的时候教学设计

（第一课时）

学科

：品德与社会

年级：

三年级下册广西师大版品德与社会

我们在一起

课题：

2闹别扭的时候

第一单元：

梧州市下廓小学

执教者：林小芳

学习目标

知识与能力:

1、如何使学生掌握处理矛盾的技巧。

2、使学生在处理矛盾时多方面考虑。

过程与方法：让学生通过讨论知道更多的解决矛盾的方法。

情感态度与价值感：

1、让学生客观认识“闹矛盾”以及闹矛盾时双方的心情。

2、让学生学会彼此谅解、友好相处。

重点

：

1、如何使学生掌握处理矛盾的技巧。

2、使学生在处理矛盾时多方面考虑。

难点：发自内心认同与朋友友好相处的重要性。

教法：引导自主学习，学会思考，学会合作探讨等。

学法引导：表演法，课堂讨论法，发散思维法等。

教学准备：教学课件、生课前收集闹别扭的事件。

教学过程

导入新课

(教师活动)教师：在正式进入我们的新课之前，我们先来听一则故事：

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小华和小蓝是很好的朋友，有一天，小蓝带了的零食去学校里面，想和同学们分享，由于分零食的时候，小华不在教室，所以小蓝给小华留了一点，正巧这个时候，小芳过来了，问了小蓝拿走了最后的零食。小蓝想着以后再给小华带，就给小芳了。

小华回来后，发现大家都在吃零食，一问，原来是小蓝发的，“小蓝为什么不给我呢？是不是没把我当朋友呢？”小华心里想着，很难受。小蓝找小华玩，小华也没有理会小蓝，小蓝很烦恼，不知道该怎么办。

（学生活动）：学生认真听老师讲故事，弄清楚故事的缘由，前因后果。

（设计意图）：以故事来开启新的一课，使学生对学习感兴趣，区别于传统的上课方式，让学生体会到上课的乐趣。

教师：请同学们想一想：

你和你的朋友相处过程中是否也会出现这样的情况呢？自己感觉怎么样呢？是不是也像小蓝小华这样呢？（请同学们回答自己在生活中类似的情况）

（学生活动）：学生听完故事后，认真思考自己生活中是否也有这样的情况。

（设计意图）:锻炼学生的思考能力，找出事件的相同点，更是对学生口才的一个锻炼。

（学生分享完之后）

教师：看来同学们都有过这样的经历啊，今天这堂课呢，与同学们的生活息息相关，名字叫《闹别扭的时候》。下面，让我们一起进入新课吧！

讲授新课

一、教师：进入新课先不要着急学知识，我们先来玩一个游戏：首先请同学们认真观察书上7—8页的内容，一定要认真看哦（理清楚它的前因后果）。（22

分钟）

（学生活动）：学生认真观看书上的图画，并且理清楚它的前因后果。

（设计意图）：锻炼学生吸收外界知识的能力，能够快速地找出外界知识对自己有用的部分。

二、小组活动

1、图中主要人物是两个人，所以一个小组内两两一组，来模仿刚刚你们看的内容。（3分钟）

最后，有志愿的同学来前面讲台来模仿吗？其他同学认真观看哦！

学生踊跃报名上去表演，其他同学认真思考。

（设计意图）：锻炼学生的胆量，毕竟在全班同学前表演还是需要一定的胆量的。）

2、教师：观看过精彩的表演后，请同学们谈谈：

如果你是那个踩别人笔袋的人，或者你是那个笔袋被踩的人，你的心情会是怎么样呢？

学生思考如果两种假设，并做出自己的回答。

（设计意图:训练学生的带入能力。）

教师：对，踩别人笔袋的人，可能之后心里很内疚吧！那个笔袋被踩的人，心里肯定很伤心吧，毕竟是自己心爱的东西。

那同学们，你知道他们之间发生矛盾的主要原因是什么呢？应该怎么解决呢？

组内讨论，说说你们的感受。（组内讨论产生矛盾的主要原因和解决办法。）

教师：就与同学们所说的一样，他们之间的主要矛盾是小男孩踩了小女孩的3

铅笔盒，不但没有道歉，还振振有词：“谁让你把铅笔盒掉在地上”。（学生说的对的话也可以都加上）

解决问题的方法大概有如下几条：（教师帮助梳理出来）

（1）双方都应该多站在对方的立场上；（2）学会谅解对方；（3）学会审视自己，随时审视自己做的行为是否合乎情理；（4）学会忍让。（学生说的对的方面，也可加上）

（设计意图）：锻炼学生的思维能力，和学生的团队协作的能力，毕竟一个人想的绝对是不全面的，组内同学讨论得出答案，正确的几率更大。

3、教师：下面，联系到我们的生活之中，请同学们组织语言，说一说在以下场合发生矛盾时的处理方法。（师通过事前收集的他们熟悉的生活学习图片让学生探讨交流。）

（学生活动）:同学们踊跃发言，谈谈自己生活中的矛盾。

（设计意图)：锻炼学生的语言组织能力。

4、同学们说的矛盾都是我们生活中真实存在的，但是就是有些人却因为这些矛盾而走上了犯罪的道路，让我们一起来了解一下这些“真人真事”吧！

事例：2016年3月27日23时50分，四川师范大学的滕刚将同学芦海清叫到了离寝室一楼梯之隔的学习室内，用他当天买的不锈钢菜刀将芦海清杀害，因为此前他们起了一些冲突，没有及时解决，致使滕刚起了杀心，杀害了芦海清。

同学们，上面的案例就是由同学们之前一件小事发展而成的，这件事情告诉我们了什么？

学生回答出：同学之间要有爱、互助，不要因为一些小矛盾而造成毁灭一切的结果。做人大气一些、心胸宽广，必要的时候道歉也是必不可少的等。

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(学生活动）:学生了解真人真事，并且通过对事件的了解，说说从这个案例中，你得到了什么。学生说的对的也可以加进去。(其中教师强调及时解决的必要性)

（设计意图）：让学生接触社会现实，不要脱离社会，尽管这些事情很残忍，但是要让学生了解，并且告诉他这是不对的。也是锻炼学生的思维能力。

5、教师：同学们想想滕刚和卢海清用——站在别人的立场上考虑问题，那么结果会有所不同吗？（学生认真思考分析）

6、（生思考完后)师：首先我们来了解其中的一种方法——站在别人的立场上考虑问题。请看ppt的这幅图：

很生动形象地表明了“站在别人的立场上思考问题”这句话。

小组交流：

针对刚刚我们学习《真人真事》，站在对方的立场上感受一下，并谈谈对自己以前的行为有什么想法。

（学生活动）：同学们想想自己生活中与同学的矛盾，并且了解解决矛盾的一个好方法：站在别人的立场上考虑问题。学生在小组内讨论自己站在别人的立场上思考问题的想法。

（设计意图）:以生活中的事例来引导学生，学会新学的方法，并且能够解决现实问题。再挑明站在别人的立场上思考问题的好处，让学生更喜欢用这种方法。联系学生的现实世界，让学生将学到的知识，对应到现实中，不至于和现实脱节。

7、教师：现在大家对站在对方立场上思考问题的方法有一定的认识了吧，下面让我们一起观看一个视频，深入了解我们应该怎样站在朋友的立场上思考问题。（播放视频《小公主苏菲亚朋友之间就应该互相考虑，而不是只考虑自己》）

下面让我们来了解站在别人的立场上思考问题的好处吧：站在别人的立场上5

思考问题，能够看到更好的观点和解决方法的思路；更能体会到对方的想法和难处；说话做事都能让对方感觉舒服，成功的几率就很大。（学生认真观看视频）

三、巩固提升

1、各抒己见：上面谈到了在解决问题时，站在别人的立场上考虑问题的方法，、请同学们想想，还有什么好方法呢？一起来讨论吧！（学生认真思考，并说出自己想出的好方法，同学们讨论之后得出答案，写在黑板上。）

同学们谈到了很多解决矛盾的方法，我们要知道的是：矛盾是不可避免的。我们要做的是：怎么能够减少矛盾的发生，怎么避免由小矛盾引发的大事件，怎么使矛盾消除……当我们解决完这些事情之后，依旧是好朋友！

（设计意图：开放性题，能让学生开放他们的思维，让自己不再局限在一个小范围内。教师正面的引导学生：不要怕矛盾，要想着怎么去解决。）

2、最后，我们来一起听一首歌：《和你一样》！希望你们与你们的好伙伴和平相处。（学生在听歌中感受。）

四、课堂小结(师生共同梳理本课的知识点)：

1、朋友之间应该互相关心、互相帮助。2、同学朋友间的争吵、矛盾是必不可少的，不要把小事化大。3、当同学之间产生矛盾的时候，不要置之不理，要学会化解，站在别人的立场上思考问题是一个很好的方法，能最大限度的实现共赢。（设计意图课堂小结，学生认真观看。

在新课学习完之后，知识的再次回顾，能让学生记忆得更加清楚。）

板书设计

自己与别人的矛盾

自己的感受

闹别扭的时候换位思考

及时解决

解决矛盾的方法

请别人帮忙

6 多听人家意见

主动道歉

（学生认真看板书

有板书能够让学生更加清楚明白，这节课学习的知识。）

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